- 主题:6岁以前运动玩耍比学习重要
你说得科学,我是赞成卷的,赞成科学的卷。
【 在 youyo 的大作中提到: 】
: 简单说,孩子的大脑并不是电脑硬件,而是正在发育的复杂系统,发育过程中的输入和反馈会显著影响发育的结果;神经突触在三岁左右达到最高峰,之后是不断修剪增强的过程,所以六岁以前的输入和反馈对孩子的大脑发育有非常显著的影响。
: 运动玩耍也可以刺激孩子大脑发育,但绝不是放羊,而是需要大量的输入和反馈。
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嗯,认真的讨论是有益的。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 你说得科学,我是赞成卷的,赞成科学的卷。
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【 在 youyo 的大作中提到: 】
: 这是儿童智力发育的物质基础,有严谨的研究数据,不单是理论上的。
: 对于极少数儿童,6个月甚至3个月就能看出不同。
: 幼儿如果在认知、理解、空间和抽象思维能力某方面有突出天赋,很早就会显现出来;也有一些会在发育过程中逐渐显现出来,基本上6岁以前就足以判断个大概差不离了。
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大多数都普娃,其实没必要太过解读。
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是的。
而且真正的天赋都是天生的,后期的过度人为干预甚至可能起反作用。
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 大多数都普娃,其实没必要太过解读。
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FROM 218.249.94.*
你的说法符合我对小娃语文能力的感受,小娃幼儿时期关联语文的能力较差,我一直担心娃语文会很短,成长过程中,其实语文也在慢慢爬升。我家小娃就不适合鸡语文,能给他鸡崩了,通过更长的时间自然生长,也可能拉平。
【 在 youyo 的大作中提到: 】
: 可能有一定影响吧。
: 一般意义上的语言能力其实受天赋影响不大,或者说对天赋的区分程度不大,当然要到顶尖的外交官演说家或者作家这个程度还是需要天赋的。
: 纯粹的天赋可能在三岁以前就已经确定了,或者说天赋就是天生的,和后期培养关系不大。但大多数孩子的天赋相差不大,也到不了受天赋限制的天花板。
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课外班一周才那么几个小时,哪有占用多少空余时间的?六岁前的课外班又不需要课下完成几倍的作业。
管控为什么就不能热爱学习了?这根本没有逻辑关系。
后面高中谁的时间没几乎一年到头被管控?到清北的,博士的,八九成都是习惯了被管控,自觉地自己管控时间的人。只要有正反馈,只要有足够的收获,就能够一直持续。当然可能不是所有人都能做到,但是能做到的人足够多,不能做到的基本上没有清北机会的(家里有其他道路的除外)
更进一步,基本上所有成功人士分享的经验,都是学会超强的时间管控。各种流行的学习法,都有从小训练严格的时间管控的内容。你想象的 “自由”, 没有成功的案例。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 这里强调的是报班超过2个,孩子基本被束缚住了,强调的是时间管理,所以所谓的非学科和学科是一样的,都要占用时间,一个人的时间被管控了,能热爱学习?能持续多久?
: 天赋异禀的效率高,应付2个课外班依然有大量空余时间,绝大多数人能有效应付2个课外班已经非常出色了,问题是大多数人应付不了,综合性价比上还不如1个班。
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修改:zyd FROM 171.222.185.*
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【 在 youyo 的大作中提到: 】
: 是的。
: 而且真正的天赋都是天生的,后期的过度人为干预甚至可能起反作用。
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大多数都谈不上天赋,对某些领域有点兴趣就很好了。大多数最后的归宿可能是电游。
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FROM 111.199.84.*
很多成绩中等或偏下的都有2个以上的课外班,有效果吗?
课外班不需要作业?那玩的课外班有啥意义?
小奥来说,作业时间差不多等同于上课时间,一周1次课就相当于一周2次的时间,只多不少。
再加1科就是一周4次的时间。
保障睡眠的前提下,孩子还能有多少自己的时间?
2个认真的课外班基本把时间占满,时间管控特别强的还能有空余,大多数人做不到。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 课外班一周才那么几个小时,哪有占用多少空余时间的?六岁前的课外班又不需要课下完成几倍的作业。
: 管控为什么就不能热爱学习了?这根本没有逻辑关系。
: 后面高中谁的时间没几乎一年到头被管控?到清北的,博士的,八九成都是习惯了被管控,自觉地自己管控时间的人。只要有正反馈,只要有足够的收获,就能够一直持续。当然可能不是所有人都能做到,但是能做到的人足够多,不能做到的基本上没有清北机会的(家里有其他道路的除外)
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先说这个题目讨论的6岁前
这个时候根本没有成绩一说
甚至小学四年级之前的成绩都看不太不出来
提升能力阶段,根本不需要和其他人比较。
然后,小奥的确不是每个人都有天赋
但是英语基本上大多数人学都有效果,所以大家首先鸡英语,然后语文练字和背古文,这些都不需要太多天赋就能获得一定的成绩收获。小奥不行就不强求,但是也要随意练一点。
因为现在的中高考,要求每门都不能拉。一门课学到中上水平需要的时间精力只有顶尖的很多分之一。
玩的课外班?游泳要学会呀,球类又锻炼了身体,小孩也觉得快乐呀。为啥会觉得没意义?
所谓孩子自己的时间,才是没有意义。科学的锻炼比疯跑疯玩好。阅读当然是家长挑选的的课外书比孩子自己选择的不知道什么书好。看电视电影时间能够同时学英语,有什么不好?
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 很多成绩中等或偏下的都有2个以上的课外班,有效果吗?
: 课外班不需要作业?那玩的课外班有啥意义?
: 小奥来说,作业时间差不多等同于上课时间,一周1次课就相当于一周2次的时间,只多不少。
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修改:zyd FROM 171.222.185.*
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但凡家庭有能力搬到市区的,还会住农村吗?农村有大量的留守儿童,这就意味着这些小孩的家庭教育很可能有严重缺失,农村的小学初中的水平跟市里的差距也比较大,乡村学校的学风也一般。威利斯的《学做工》,几十年前英国的这些现象,现在也普遍存在于国内村镇。
【 在 Samstag 的大作中提到: 】
: 不太明白农村孩子差在哪。按理说数理化生这四门没啥好储备的,小学初中那点东西很简单,到高中再学习也耽误不了什么。可能英语会有影响,基础差会比较困难。至于语文我一直认为是很容易提分的科目。所以为啥农村孩子追不上城里孩子呢。
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: #发自zSMTH@HD1900
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