这么总结倒也没错。不过英文的peel是基于整本书细读的前提下的写作，从annotation教起，每一个主旨都需要引用原文做论据，不能脱离文本自己编。
我高中读书不多，作文水平比较低，经常一个典故套n个主题；队友更是以“西方一个哲人曾经说过”开头，后面接自己编的话…这样写出来的作文虽然拿不到特别高的分，但也都不低。

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: “英语国家对学生普遍的写作要求是academic writing，就是一个主旨句+解说+几个例子 堆起来的总分总模版。能成功套进这个模板的学生，就是优秀教育成果。”
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: PEEL就是这个东西
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FROM 124.64.19.*

这是你娃老师要求拿这个结构写读书总结了，所以要求这么写。

PEEL这东西就是个模版，没有任何严格要求，往哪用都行，当然主要是用来写学校的essay。因为整个结构傻傻的，也就是学校用。使用起来，只要前面是主旨句，最后是总结句，中间夹着案例和解说就行。也不一定是PEEL，还可以是PEE……EEL，中间案例和解说可以穿插着来，怎么玩都行。  

真正的论说文是马基雅维利 培根 乔纳森斯威夫特那种，学生写不来。
  
【 在 qunqun03 (豆豆龙) 的大作中提到: 】
:  这么总结倒也没错。不过英文的peel是基于整本书细读的前提下的写作，从annotation教起，每一个主旨都需要引用原文做论据，不能脱离文本自己编。
:  我高中读书不多，作文水平比较低，经常一个典故套n个主题；队友更是以“西方一个哲人曾经说过”开头，后面接自己编的话…这样写出来的作文虽然拿不到特别高的分，但也都不低。
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:  【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
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FROM 142.179.74.*

这个作业确实不错 读和写都练到了  
  
【 在 qunqun03 (豆豆龙) 的大作中提到: 】
:  我觉得这么训练还挺好的。做研究要读大量论文、写综述，提出自己的问题和研究方向，快速精读、总结的能力很重要，不管是政治学、哲学还是社科和理工科领域都一样。
:  所以能多写点读书和新闻总结，多做些文本细读总是好的。要求是不是严格就看老师了，中学生写不了高大上的话题也无所谓，能力本来就是一点一点积累的，这事儿速成不了。
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FROM 142.179.74.*

凡是有标准化考试的东西，那必然都是有套路的
国内的语文被人诟病的地方主要在于训练和培养人的听话和依从性，要读懂和猜透出题者的心思以及写出令出题者满意的作文。
国外的英语教学不了解只能瞎猜了，大概跟国内有些区别，比如主要培养妥协性和谈判的艺术？
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 讲讲为什么国内语文有那么多套路
:  明喻、暗喻、拟人、排比、倒叙、插叙 、反转、托物言志、借物喻人……等等诸如此类。是不是看起来都很眼熟。
:  然而，以上不是在列举语文教学的套路，而是我翻译了英语作品中一些常见的 rhetorical devices 和 literacy devices 术语：simile，metaphor，personification，parallelism，flashback, interjection，plot twist, symbolism，analogy，这些。
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FROM 123.121.177.*

对，之前听一个老师说K12阶段语文就想教会学生一种最简单最常用的分析范式，所以阅读理解是客观题，就考你能不能按范式答题。不过有这种清晰认知的老师太少了，所以学生学得也费劲。

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 关于这一句
: “应该明确的告诉学生，学习语文就是建立套路体系（形式体系），所有学习的知识点都是填充这个体系的，体系就是铁打的营盘，知识就是流水的兵。 ”
: 理论上是对的，或者说，对于大多数人能遇到的应用场景，已经足够了。
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修改:Egoist FROM 222.247.80.*
FROM 222.247.80.*