本来原始分100分，理论上0-100都有可能人得，这样区分度是100.
为了减少区分度，0分变40分，这样区分度变成60分。相当于减少这门课的分量。
这可以理解。

后面的我不理解：100分下面没有99，而是直接到97分。搞出来3分一个梯度。这样就减少了区分的精细度。本来相差1分的，结果相差3分。或者本来高2分的，结果一样高。
这样的目的何在？
高考一分就是一个排名，这样减少区分精细度的目的是什么？
总不能说考试95分以上的，赋分全部是100，就说他们一个层次吧。
实际上，原始分100的，和原始分99的，都打100，抹杀了他们之间的区别。
同理，原始分86/88的，赋分后都是90，也抹杀了他们之间的区分。
--
FROM 36.112.3.*

99和100的，最后都是100分，确实对100分的不合理。。
但是保证各科公平才是最重要的吧，这也是没办法。。
--
FROM 123.147.76.*

增加精细度，不妨碍各科公平啊。
比如，100的还是100，如果只有1人考了100,10人考了99.完全可以这样赋分：100的是100,99的为99.49.
反正增加精细度，是可以相对公平的。
比如40-100分的区分。完全可以按照排名精细到小数点后2位。而不是一下子3分。

【 在 huaxinjuedui 的大作中提到: 】
: 99和100的，最后都是100分，确实对100分的不合理。。
: 但是保证各科公平才是最重要的吧，这也是没办法。。
--
FROM 36.112.3.*

掩护圈跪学渣子女进入好大学啊


【 在 huwang 的大作中提到: 】
: 本来原始分100分，理论上0-100都有可能人得，这样区分度是100.
: 为了减少区分度，0分变40分，这样区分度变成60分。相当于减少这门课的分量。
: 这可以理解。
: ...................
--
FROM 112.97.65.*

不同省份赋分方法不一样
我们这边是最后赋分的分值为30-100的整数

【 在 huwang 的大作中提到: 】
: 本来原始分100分，理论上0-100都有可能人得，这样区分度是100.
: 为了减少区分度，0分变40分，这样区分度变成60分。相当于减少这门课的分量。
: 这可以理解。
: ...................
--
FROM 218.28.140.*