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- 主题:赋分制减少区分精细度的目的是什么？
- 不是蠢就是坏，
你所谓的两个作用，完全不用这么赋分
而且物理就不应该和历史进行比较，这个显而易见。都要上大学了，现代科学区分越来越细，物理和历史混在一起就是故意引起混乱。
排名问题，本来百分制度就是排名，赋分来搞排名就是脱裤子放屁，还降低了排名的精度。
【 在 John0116 的大作中提到: 】
: 别忘了赋分制的两大作用：
: 1. 选考不同的科目可以放到一起比较；
: 2. 选考同一科目下，更体现考生的排名位次，而不是具体的分数。
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修改:wangychf FROM 222.129.2.*
FROM 222.129.2.* - 高考是选拔性考试，
不是毕业会考，
要讲求精度，
现代科学各行各业都是精度越来越高，好么教育选拔确精度越来越低，这是要我们国家回到古代么？
【 在 John0116 的大作中提到: 】
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: 摘抄、并转一下政策性文件（京教计〔2018〕21号）里的部分文字如下：
: 等级性考试成绩以合格性考试成绩合格为前提，按照考生原始成绩划定A、B、C、D、E五等，分别占各科目考试人数的15%、40%、30%、14%和1%，在五等基础上，进一步细化为21级，按最接近的累计比例划定，每级分差为3分，起点赋分40分，满分100分。具体等级比例和赋分值见附件。
: ...................
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FROM 222.129.2.* - 现代科学各行各业精度都是越来越高，
好么你教育选拔要降低精度，
降低精度，你看飞机还能否上天，高铁会不会相撞……
教育选拔降低精度说白了就是搅混水呗
【 在 huaxinjuedui 的大作中提到: 】
: 首先肯定是按百分比而不是分数来进行赋分的。。
: 其次，你想尽量增加精细度，从而体现细微的公平性。。
: 但这个精细度始终要有个度（其实全国各各个省的赋分精细度就不一样）。。
: ...................
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FROM 222.129.2.* - 【 在 wangychf 的大作中提到: 】
: 不是蠢就是坏，
: 你所谓的两个作用，完全不用这么赋分
: 而且物理就不应该和历史进行比较，这个显而易见。都要上大学了，现代科学区分越来越细，物理和历史混在一起就是故意引起混乱。
: ...................
综合来看，貌似您对“学考等级考采用赋分制”就有意见，且对于赋分制的目的也有自己的看法，那就没有讨论下去的必要了。
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FROM 111.198.124.* - 各省的赋分粒度设计好像不一样，北京是3分一档确实有点粗。
记得地理还是哪门学科，分数特别集中，比如考82分能赋分到90，81分就可能赋分到84，一分差2档，因为82分的人数特别多。
【 在 huwang 的大作中提到: 】
: 本来原始分100分，理论上0-100都有可能人得，这样区分度是100.
: 为了减少区分度，0分变40分，这样区分度变成60分。相当于减少这门课的分量。
: 这可以理解。
: ...................
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FROM 223.70.131.* - 历史会证明搞赋分制的人是祸害国家的
普通民众被赋分迷惑双眼，只是暂时的，随着时间推移，越来越多人会明白背后的猫腻
【 在 John0116 的大作中提到: 】
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: 综合来看，貌似您对“学考等级考采用赋分制”就有意见，且对于赋分制的目的也有自己的看法，那就没有讨论下去的必要了。
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FROM 159.226.100.* - 赋分制的客观结果如下：
1.降低区分精度，
2.扭曲各科的权重，权重每年每科都会不一样，每个分数段都不一样，而且误差巨大；
3.掩盖出题的误差，
尤其是3，结果就是无论怎么出题，都会符合预设的分布。这种事后修改拟合数据的做法，本质上就是数据造假！以后出题人可以噬无忌惮，随便怎么出题，反正事后拟合数据。
出题人和较委倒是撇清了干洗，就是苦了被评价的学子。
【 在 John0116 的大作中提到: 】
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: 综合来看，貌似您对“学考等级考采用赋分制”就有意见，且对于赋分制的目的也有自己的看法，那就没有讨论下去的必要了。
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修改:wangychf FROM 159.226.100.*
FROM 159.226.100.* - 拼综合评价呀
【 在 huwang 的大作中提到: 】
: 本来原始分100分，理论上0-100都有可能人得，这样区分度是100.
: 为了减少区分度，0分变40分，这样区分度变成60分。相当于减少这门课的分量。
: 这可以理解。
: ...................
--来自微微水木3.5.17
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FROM 211.90.250.* - 因为出题水平太烂，各科的正态分布差异太大
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FROM 125.33.200.*