所以我不敢小瞧奥数
肯定是训练了一些能力
但更像是复合型的能力
不是纯数学逻辑
课内反而是只讲数学
我打算先学课内
娃大点了再回头奥数
不过也有可能没时间了
  
  
【 在 Ivye (忽而盛夏) 的大作中提到: 】
:  这要是就一个娃得以为自己教得有多好了 还得打逆风仗啊。。。 那个袋鼠竞赛全是应用题啊 比课内难点比奥数简单点 我们很喜欢
:   【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:  : 强化语文 或者英语  
:  : 这个年纪大概率语言问题  
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数学本身在于研究统一的规律和方法。而不是研究几个特殊值

【 在 iKC 的大作中提到: 】
: 首先
: 我用的教材
: 一二年级已经引入方程的概念了
: ...................
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三年级别纠结了，别勉强，这种题目跟着机构锻炼下吧，不难。三年级不一定能理解代数和方程概念。就好比本来教练让练习3000米跑，你偏要推出辆自行车，说这个更轻松，一是要学会骑车，二是失去锻炼3000米跑机会。如果能轻松理解方程组，代数另当别论，最聪明的学生学方程不费劲，两种都轻松。到了中学，或者水平已经到了中学了，题目难度大，再强调不用方程，意义不大了。就好比100公里距离，有汽车选择，非得跑过去。
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 小学三年级
: 有些题目比较绕， 例如这种：
: 两场篮球比赛中，教练要给小明进行技术评价，第一场小明投了25球，教练每当小明投
: ...................
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你得想一想让孩子学小奥的目的是啥。
我的想法是，学小奥主要是锻炼孩子的理科思维，也为将来学物理化学打好基础，不是单纯为了解题。
单从解题的角度，这道题目，用方程组比较好理解，解题方法也通用，前提是孩子学过方程组。
要让孩子思考，除了方程组，或者是孩子没学过方程组，该如何解这道题。或者，孩子会用方程组解这道题情况下，让他思考是否还有别的方法来解这道题，哪种方法更好。以此来锻炼他的思维能力。

以上，仅供参考。

【 在 zim 的大作中提到: 】
: 他是能理解  
: 但是目前只会 加减法 解 一些简单的 二元一次方程组  
:  
: 我就是在想 是否 先教会他 （一次）方程/方程组  
: 跳过这种绕脑的类似小奥应用题  
:  
: 在徘徊，这种 绕脑的训练是否有意义。。  
: 我如果教会他用方程组，他肯定直接用方程组，不会再去用机构的
: ..................

发自「今日水木 on V2307A」
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还有 我觉得这坎其实不是数学也不算是语言的锅 应该属于常识的锅？ 主要英制单位太变态了……
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 说个不开心的事让大家开心开心，哈哈哈
: 这个老梗我们熊是逃不过过去了
: 它做数学题one-foot-cub

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