教育是很复杂的事，我问你种花应该每天浇水还是一周浇一次，有统一的答案吗？孩子比植物复杂多了，你的问题都不是简单的是否可以回答的，而是要看情况。但原则是尊重、理解和爱，而不是故意给对方制造痛苦，更不是打骂弱者。这是所有人类交往的原则，不限于养育孩子，养育孩子也不能例外。

孩子想玩手机和想玩积木其实没有区别，都是好奇心使然，都能学到东西。但沉迷手机肯定是因为某种需求在现实中得不到满足，而手机能轻而易举获得，比如陪伴、快乐、成就感、新奇的刺激。所以问题不在于是否应该纵容孩子玩手机，而在于如何更好地满足孩子合理的需要，父母是否提供了足够的陪伴和快乐，孩子现实中是否有足够新奇的刺激可以供大脑学习和发展。父母也需要教会孩子如何克制自己的欲望，避免伤害自己的行为，而不是简单粗暴地禁止使用手机。

其它问题也类似，心理是很复杂的机制，需要一些知识和理论的支持，根据具体的人和场景来下判断，不是教条的做什么不做什么。就像不问缘由每天浇花，花很可能会死。
【 在 youyo 的大作中提到: 】
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: OK，那我们可以正经讨论讨论。  
: 1\. 可能我所说的挫折教育和你认为的不是一回事。比如说，两三岁的孩子想玩手机，不让玩就哭闹，但我坚决不让他玩，算不算挫折教育？还是说就该顺其自然他想玩就玩？五六岁的孩子特别怕输，我让他踢足球，训练中对抗经常失败，参加比赛输多赢少，算不算挫折教育？还
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发自「今日水木 on iPhone 15」
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这个也有可能，心理有问题的就不搞体育了，或者上不了体大。
职业球员的也出过代斯勒这样的抑郁症，好像还有个守门员还是什么位置的抑郁suicide了。
但总的来说，体育活动有益心理健康，应该是没问题的。
【 在 icerain999 的大作中提到: 】
: “我和体大的老师聊天，他们说他们的学生从来没有心理问题。 ” --这个会不会是幸存者偏差？
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至于抑郁和紫砂的问题，前面有版友说的对，实际不取决于经历的挫折多少，而在于面对挫折解决问题的能力。就像一个人是否健康，不取决于生过多少次病，而在于维护健康的能力。

像养花一样，无伦基因如何，后天的养护都能提高植株的健康程度。家长也需要提供给孩子一个符合孩子需要的养育环境，而是不是符合家长观念的。人只有被尊重被爱，才能学会尊重自己爱自己，形成健康独立的人格。不独立的根本原因其实是因为不被爱，没学会如何爱自己，而依赖他人来爱自己，而不是从父母那里得到的爱太多。溺爱是控制，不是爱。

生物都有趋利避害的本能，没有人会第一次想到紫砂的时候就去紫砂，所以不存在应激紫砂，所有寻死都是深思熟虑的，只是别人不知道。缺乏社会支持，恰恰是紫砂者感觉走投无路的原因。而不允许表达脆弱，甚至为了消灭脆弱而故意制造挫折，也是迫使一个人陷入绝境的原因。
【 在 youyo 的大作中提到: 】
: OK，那我们可以正经讨论讨论。  
: 1\. 可能我所说的挫折教育和你认为的不是一回事。比如说，两三岁的孩子想玩手机，不让玩就哭闹，但我坚决不让他玩，算不算挫折教育？还是说就该顺其自然他想玩就玩？五六岁的孩子特别怕输，我让他踢足球，训练中对抗经常失败，参加比赛输多赢少，算不算挫折教育？还是说就应该
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发自「今日水木 on iPhone 15」
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我的意思就是具体问题具体分析，即便是同样的问题也存在不同的解答。

比如打人，对方侮辱你，能不能打？打赢了要不要道歉？打输了要不要报仇？这些都得具体问题具体分析，很多时候没有明确的规则，得靠孩子自己体会。

关于挫折，我觉得孩子不能得到他的满足不能遂他的心意，就算是挫折了。这个和世界观人生观确实相关，但又关系不大。孩子要玩手机，看着手机在那里就是不给他玩，我觉得他是有挫败感的。孩子不愿意参加比赛，哄着他参加比赛然后输了，这也算是挫折。但我觉得这些都是必须的，他不想经历也得接受。

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 当然具体问题具体分析了
: 你还打算什么都替孩子规定好啊
: 比如打人这种事情 基本的规则是首要保护好自己 然后绝对不先打人 挨打了能打过就打 打不过就跑
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是的
【 在 youyo 的大作中提到: 】
: 大磨难一般来说是不可控的，当然也有自己作一步一步走进去的。
: 我认为小时候的挫折有利于大了面对磨难。
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