- 主题:其实青椒要讲好课很简单
1、要能设置问题，通常是学生心里没有现成或统一答案的问题，吸引力就上来了
2、自己要有独一无二的经历，每一段经历都是一个新奇的故事，吸引力也上来了
符合这两条，讲的课没有不好听的
比如抖音
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FROM 183.14.31.*
其实很简单，主要考核讲课就行了
【 在 jiangyounan 的大作中提到: 】
: 1、要能设置问题，通常是学生心里没有现成或统一答案的问题，吸引力就上来了
: 2、自己要有独一无二的经历，每一段经历都是一个新奇的故事，吸引力也上来了
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--来自微微水木3.5.17
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FROM 223.72.68.*
谁来定义讲课好坏？会俩段子就是好课了？怪不得大学生水平越来越低
【 在 jiangyounan 的大作中提到: 】
: 1、要能设置问题，通常是学生心里没有现成或统一答案的问题，吸引力就上来了
: 2、自己要有独一无二的经历，每一段经历都是一个新奇的故事，吸引力也上来了
: 符合这两条，讲的课没有不好听的
: ...................
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FROM 111.41.178.*
这种讲课好没有啥用。
好的讲课，应该让爱学的学生有收获，让门槛高的专业课更容易入门。
【 在 jiangyounan 的大作中提到: 】
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: 1、要能设置问题，通常是学生心里没有现成或统一答案的问题，吸引力就上来了
: 2、自己要有独一无二的经历，每一段经历都是一个新奇的故事，吸引力也上来了
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: 符合这两条，讲的课没有不好听的
#发自zSMTH@PJD110
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FROM 125.70.28.*
sx才花精力上课
【 在 jiangyounan 的大作中提到: 】
: 1、要能设置问题，通常是学生心里没有现成或统一答案的问题，吸引力就上来了
: 2、自己要有独一无二的经历，每一段经历都是一个新奇的故事，吸引力也上来了
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: ...................
--来自微微水木3.5.17
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FROM 182.118.239.*
通常这种打分高，反而对学生要求多的课打分低
【 在 rockaa 的大作中提到: 】
: 谁来定义讲课好坏？会俩段子就是好课了？怪不得大学生水平越来越低
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FROM 101.87.13.*
大学教育中，很多时候讲的好坏并不重要，关键是学生是否用心学，有没有学习的压力或者动力。
讲课再好，也没有游戏或者短视频有吸引力。学生如果能抵制手机诱惑，学习资源那么多，没有老师自己都能学好。
【 在 jiangyounan 的大作中提到: 】
: 1、要能设置问题，通常是学生心里没有现成或统一答案的问题，吸引力就上来了
: 2、自己要有独一无二的经历，每一段经历都是一个新奇的故事，吸引力也上来了
: 符合这两条，讲的课没有不好听的
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FROM 125.35.210.*
如何叫讲好课，不同的学生群体，得出的结论会完全相反
【 在 jiangyounan 的大作中提到: 】
: 1、要能设置问题，通常是学生心里没有现成或统一答案的问题，吸引力就上来了
: 2、自己要有独一无二的经历，每一段经历都是一个新奇的故事，吸引力也上来了
: 符合这两条，讲的课没有不好听的
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FROM 171.83.9.*
给老师自由和时间，能有基本保障，少考核。像高中那样讲，自然课堂就好了，多作业，多批改，公式手推，尽量不用ppt
【 在 jiangyounan 的大作中提到: 】
: 1、要能设置问题，通常是学生心里没有现成或统一答案的问题，吸引力就上来了
: 2、自己要有独一无二的经历，每一段经历都是一个新奇的故事，吸引力也上来了
: 符合这两条，讲的课没有不好听的
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FROM 39.144.224.*
支持
【 在 liudali 的大作中提到: 】
: 大学教育中，很多时候讲的好坏并不重要，关键是学生是否用心学，有没有学习的压力或者动力。
: 讲课再好，也没有游戏或者短视频有吸引力。学生如果能抵制手机诱惑，学习资源那么多，没有老师自己都能学好。
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FROM 111.41.177.*