我的意思就是你理解不了作者的情感，或者你很反对作者的情感，但是你可以把文章情感做为一条客观存在来学习，用客观知识回答题目。
就像我们不能理解生物的情感，但可以学生物学。
我一直想表达的观点是别把主体搞反了，要紧扣文章，把自己摘出来，不要试图去融合作者的思想，作者说什么就是什么，照此答题就行了，这是学习的方向，一旦试图去理解作者，就自然代入自己的思维方式，有可能对路，有可能完全不对路，可以自己思考，但答题是绝对要排除自己的思想的。自己不能介入，一介入就会走偏。
（共情不是用你的情感去替换文章的情感。“共情”恰恰是指你运用理解和想象能力，去识别、理解和代入作者的情感。这个词还有个翻译是移情。）我对“共情”的理解就是能理解作者的情感，能理解才能移情是不是？其实学语文和情感没有关系，你就把它做为规范来学就可以了，假如完全理解不了作者的情感，那你不答题了？其实答案就在文章的文字里，提取出来就行了，而不是在“共情”“移情”上使劲。
【 在 Oliver87 的大作中提到: 】
: 人家说要共情，你批判共情，到这步我还能理解。
: 但你下面解释了这么多，又把我搞糊涂了。
: 共情不是用你的情感去替换文章的情感。“共情”恰恰是指你运用理解和想象能力，去识别、理解和代入作者的情感。这个词还有个翻译是移情。
: ...................
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对，筛的就是能力
100个没10个热爱的
10个热爱的没有1个能自己支楞的
所以淘汰率高


【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 是吧国内出难题那算什么筛选我这里从教纲到学校到老师集体摆烂才叫筛选这都能学 才 ...
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学校能够把孩子培养成人群平均水平
学校做到了


你的要求高，这个“拔尖”学校是瓜不包熟的


【 在 mytt 的大作中提到: 】
: 我本来就是指望学校的，现在看来指望不住 ...
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选了非公立的学校，可能自然就期待更高了吧，可是啥学校的大课都是只管自己学校里平均水平的孩子，娃超过平均水平就得家长想着怎么补充资源了

【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 学校能够把孩子培养成人群平均水平
: 学校做到了
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语文要复杂得多
在英语考试里，读不懂照样答对的技巧就比较明显。
【 在 Oliver87 的大作中提到: 】
: 孤陋寡闻，没见过能这样得分的高考阅读理解题。
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