首先，方程本质是抽象的数学工具，而算术法是依托具体数量关系的具象思维方式。对
儿童而言，数学认知需遵循 “具象感知→抽象提炼” 的自然发展规律，若一开始就跳
过算术法的具象积累，直接灌输方程的抽象逻辑，违背了认知发展的阶段性特点，剥夺
了孩子通过具象问题构建数学思维的过程，本质上属于揠苗助长。

其次，方程不是万能的，很多题用方程解会变成很复杂，不能理解小奥题的，可以想想
解析几何，理论上用解析几何列方程组是能解决所有几何问题的，但是复杂度要比纯几
何方法高多了吧
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