其实挺多的，应试教育最大的缺陷就是目的性太强，一切以拿高分为目标，但本来的目的是学习探索知识，这就造成了：
1. 不考的不学，或者没兴趣学，非常局限。但对于任何一个学科要真正学的好，那是要好奇心和兴趣，愿意比别人多走一步看看未知领域什么样。这可能也是应试教育造成没创新能力的根源。
2.要考的反复重复过多，导致大量时间精力浪费，还极可能造成对学习的厌倦。
3、过于追求偏题怪题，仅仅为了在考试中不失分。其实这些东西一辈子用不上，有这时间还不如出去跑几圈身体好点。
“我搞了十份真题，都做完了。我一定能拿高分”
“真棒。但是，你真的对学了什么了吗”
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FROM 223.104.40.*

所以，还要应试吗？

【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 标  题: 我看到的应试教育的不足
: 发信站: 水木社区 (Sun Apr 20 17:37:27 2025), 站内
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: 其实挺多的，应试教育最大的缺陷就是目的性太强，一切以拿高分为目标，但本来的目的是学习探索知识，这就造成了：
: 1. 不考的不学，或者没兴趣学，非常局限。但对于任何一个学科要真正学的好，那是要好奇心和兴趣，愿意比别人多走一步看看未知领域什么样。这可能也是应试教育造成没创新能力的根源。
: 2.要考的反复重复过多，导致大量时间精力浪费，还极可能造成对学习的厌倦。
: 3、过于追求偏题怪题，仅仅为了在考试中不失分。其实这些东西一辈子用不上，有这时间还不如出去跑几圈身体好点。
: “我搞了十份真题，都做完了。我一定能拿高分”
: “真棒。但是，你真的对学了什么了吗”
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: ※ 来源:·水木社区 http://m.mysmth.net·[FROM: 223.104.40.*]
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FROM 49.65.164.*

非常认同楼主的看法

能讲讲怎么培养兴趣，引导好奇心吗
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FROM 123.114.53.*

所有事情都有两面性，都需要取舍和抓大放小。应试教育的不足，无数人可以写10万字的论文，多的没边了。但提出问题后呢？有价值的是应对方式，解决问题才是关键。
至于否定现在的教育，完全不想考试，我觉得甚至有些可笑。我不认识清华大学的教授，也不认识清华大学的领导，没人给我孩子写介绍信进清华，也没钱给清华盖楼然后让孩子获得入学机会，所以别跟我说素质教育，综合能力，写介绍信入学这些事。那种练练马术，然后免试入学的机会，跟我没关系。
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FROM 223.72.208.*

【 在 knann 的大作中提到: 】
: 所有事情都有两面性，都需要取舍和抓大放小。应试教育的不足，无数人可以写10万字的论文，多的没边了。但提出问题后呢？有价值的是应对方式，解决问题才是关键。
: 至于否定现在的教育，完全不想考试，我觉得甚至有些可笑。我不认识清华大学的教授，也不认识清华大学的领导，没人给我孩子写介绍信进清华，也没钱给清华盖楼然后让孩子获得入学机会，所以别跟我说素质教育，综合能力，写介绍信入学这些事。那种练练马术，然后免试入学的机会，跟我没关系。
我就说个教育方法。你愿意应试那种是你的选择。
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FROM 223.104.41.*