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- 主题:低年级高强度语文学习真的必要么？
- 感觉还是不太一样？
语文，或者说语言，其实是对外界万物的描述，是交流工具，是自然的可以模仿的，就如同婴儿学话一样，是感性思维；
但数学是抽象思维，需要逻辑推导
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 语文也需要逻辑思维，不然表达有问题。
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FROM 58.250.251.* - 没用 中学语文试卷基础知识越来越少了
大部分都是跟作者/出题者猜心的题目了
要么学生天生擅长揣摹要么有好老师指导
【 在 knann (knan) 的大作中提到: 】
: 现在的小学生，在低年级的时候，最大的学习压力应该都是来自于语文。要背生字，生字量的要求比30年前基本是翻倍了。要学写作文，三年级上学期就要300字，而30年前我上学时候这是5年级的要求。还有背诵古文，这个要求变化不大。还有阅读理解，也是三年级相当于原来四五年级的要求。
: 我就感觉吧，本身不复杂的东西，提到这么前，用了这么大精力，弄的这么痛苦，有必要么？只要上了初中，学习分层的时候，首先是数学分层。那时候做语文阅读理解，只要不是智商有问题，差距都不太大了。语文分数的差异，好像非常难拉开。然后，是物理、化学等科目上了之后，进一步拉大。到了大学和工作的时候，英语的差距，又把人再次拉开。语文除了特别好的，大多数人从分数上，差距都不太大。既然最后都达到差不多的水平，在小学低年级的时候，干嘛要这么折腾人，占这么多的时间，这么提前学来提升难度呢？难道是怕孩子有空去学奥数么？
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: ※ 修改:·knann 于 Dec 25 06:33:54 2024 修改本文·[FROM: 120.244.44.*]
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修改:knann FROM 120.244.44.*
FROM 14.155.82.* - 文学性叙事，是咱的文化传统
【 在 smallpapaya (小木瓜) 的大作中提到: 】
: 【 在 gaoooo 的大作中提到: 】
: : 我反而觉得，低年级，就应该大量做语文背诵呢？
: : 数学是需要逻辑思维的，发育不到位，搞不懂就是搞不懂。语文和英语不一样，就机械重复、提升阅读量、培养语感就行了
: 语文也需要逻辑思维，不然表达有问题。
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FROM 125.33.217.* - 是的，顶尖学霸之间就是靠语文拉开差距的
【 在 zoa 的大作中提到: 】
: 语文分数非常难拉开？
: 这是谁教你的？？？
: 智商差不多，语文水平就能差不多？
: ...................
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FROM 58.250.251.* - 其实语文的重要性被大家忽略了。
我是做IT的，我们部门前几年组织大家翻译出版一本书，每个人负责翻译几章。报名的人很多，最后就2个同学被出版社的编辑选中了；其他同学不是英语不过关，是语文不过关，翻译后无法组织成流畅通顺的书面语言。
国内不习惯于在工作中使用电子邮件沟通。其实使用电子邮件，因为时效性低，反馈不及时，就需要每一封发出去的邮件能完整、准确、清晰地描述发件人的意图，这不是一件容易的事情。很多人还是习惯于发微信飞书之类的IM，想到啥就说啥，漏了就再发一句
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FROM 58.250.251.* - 牛逼
【 在 lxdyy 的大作中提到: 】
: 三年级300字？我大江苏二年级上就是200字的要求，三年级要600字……
: 囊蟆
: 徊嚼蟆５搅舜笱Ш凸ぷ鞯氖焙颍⒂锏牟罹啵职讶嗽俅卫Ｓ镂某颂乇鸷玫模蠖嗍舜臃质希罹喽疾惶蟆＜热蛔詈蠖即锏讲畈欢嗟乃剑谛⊙У湍昙兜氖焙颍陕镆饷凑厶谌耍颊饷炊嗟氖奔洌饷刺崆把Ю刺嵘讯饶兀磕训朗桥潞⒆佑锌杖パО率矗
: ...................
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FROM 14.145.208.* - 【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 文学性叙事，是咱的文化传统
这事我看了点资料，确实不同国家的教育重点不一样。咱们比较讲究用立场，情绪打动人，国外似乎更重视批判性思维，非形式逻辑那些。
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FROM 223.104.40.* - 不是不重视语文，而是语文教育走偏了，没有产生应有的成果
【 在 gaoooo (台版小将) 的大作中提到: 】
: 其实语文的重要性被大家忽略了。
: 我是做IT的，我们部门前几年组织大家翻译出版一本书，每个人负责翻译几章。报名的人很多，最后就2个同学被出版社的编辑选中了；其他同学不是英语不过关，是语文不过关，翻译后无法组织成流畅通顺的书面语言。
: 国内不习惯于在工作中使用电子邮件沟通。其实使用电子邮件，因为时效性低，反馈不及时，就需要每一封发出去的邮件能完整、准确、清晰地描述发件人的意图，这不是一件容易的事情。很多人还是习惯于发微信飞书之类的IM，想到啥就说啥，漏了就再发一句
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FROM 125.33.217.* - 说是双减，骗人的。语文阅读理解题，我不看答案还真有不少不会。
不是我理解水平低，是这种阅读题很扯淡，不按它的点答就算错。
只有两条路，有能力去国外，要么面对这种畸形教育吧。
【 在 knann 的大作中提到: 】
: 现在的小学生，在低年级的时候，最大的学习压力应该都是来自于语文。要背生字，生字量的要求比30年前基本是翻倍了。要学写作文，三年级上学期就要300字，而30年前我上学时候这是5年级的要求。还有背诵古文，这个要求变化不大。还有阅读理解，也是三年级相当于原来四五年级的要求。
: 我就感觉吧，本身不复杂的东西，提到这么前，用了这么大精力，弄的这么痛苦，有必要么？只要上了初中，学习分层的时候，首先是数学分层。那时候做语文阅读理解，只要不是智商有问题，差距都不太大了。语文分数的差异，好像非常难拉开。然后，是物理、化学等科目上了之后，进一步拉大。到了大学和工作的时候，英语的差距，又把人再次拉开。语文除了特别好的，大多数人从分数上，差距都不太大。既然最后都达到差不多的水平，在小学低年级的时候，干嘛要这么折腾人，占这么多的时间，这么提前学来提升难度呢？难道是怕孩子有空去学奥数么？
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FROM 111.201.24.* - 双减只减了老师工作量，尤其在小学阶段，因为没有升学压力和考核，老师瞎糊弄，把大量本该老师承担的工作交给了家长
【 在 shusheng02 的大作中提到: 】
: 说是双减，骗人的。语文阅读理解题，我不看答案还真有不少不会。
: 不是我理解水平低，是这种阅读题很扯淡，不按它的点答就算错。
: 只有两条路，有能力去国外，要么面对这种畸形教育吧。
: ...................
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FROM 117.136.38.*