- 主题:还未入学，分班考合理吗？
智力测验这玩意儿更没谱。小学+小奥已经是最接近合理的方案了，总比考初中的知识靠谱。但是后面不给机会流动真是太扯了。
【 在 GoogleGlass 的大作中提到: 】
: 或者弄一些智力测试也可以。
: 但是考一些所谓的小奥的套路，这不就明目张胆的替机构背书吗？
: 而且这种考察也没有任何实际意义，完全就是有没有经过机构培训而已。
: ...................
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FROM 111.205.43.*
海淀西城都是分班考，投诉也没用，但是不能调整这个可以争取一下，这不就是学校自己的一句话
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FROM 219.238.3.*
1.甲数的1/5与乙数的1/4相等，甲数的25%与丙数的20%相等.那么，甲、乙、丙的大小顺
序是
2.小明在一个正方形的棋盘里摆棋子，他先把最外层摆满，用了40颗棋子，如果他要把
整个棋盘摆满，还需要多少颗棋子.
大部分类似这种难度的题，小学六年级，如果对小学知识掌握的很好的话，不需要学小
奥也是可以做出来的。但是如果只会做100*1/5=这种，那还是在普通班比较好
【 在 GoogleGlass 的大作中提到: 】
: 或者弄一些智力测试也可以。
: 但是考一些所谓的小奥的套路，这不就明目张胆的替机构背书吗？
: 而且这种考察也没有任何实际意义，完全就是有没有经过机构培训而已。
: ...................
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FROM 223.104.43.*
这个可能分学校了，海淀TOP的据我了解分班考还是比这个难的多。
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 考的就是小学知识，最多一两道初中题，就算是初中题，也会交代清楚，让没学过初中
: 知识但是阅读理解能力强的孩子能看明白，难度不是特别难，如果基础知识扎实，学习
: 能力强的，也能考出好成绩
: ...................
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FROM 111.205.43.*
肯定有机会调整的，学校又不是傻子，如果真能吊打实验班大部分人，能不想办法弄到
实验班去吗
估计是学校根据以往经验，决定普通班要想出吊打实验班的人，肯定很难很难，而如果
搞末尾淘汰制，只是把比实验班排名靠后的稍微强一些的换到实验班，对学校成绩提高
没太多好处，反而会被吐槽太功利啥的，那还不如直接一开始就把路给堵死，至于个别
特例，就算是特殊处理，影响面也很窄了
【 在 mzm1356 的大作中提到: 】
: 海淀西城都是分班考，投诉也没用，但是不能调整这个可以争取一下，这不就是学校自己的一句话
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FROM 223.104.43.*
我孩子五年前分班考的数学题，她题目都读不懂，几乎交白卷，确实是跟实验班有巨大的差距。
【 在 nickbear 的大作中提到: 】
: 这个可能分学校了，海淀TOP的据我了解分班考还是比这个难的多。
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FROM 101.6.130.*
义务教育就举报
非义务教育还说啥
【 在 nkzz 的大作中提到: 】
: 还没入学，先整个分班考决定未来三年的实验班普通班，中间还不能调整。
: 这样合理吗？
: #发自zSMTH@PGU110
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FROM 39.144.39.*
按照你这说法，为什么还要搞分班考，区分实验班和普通版。
反正在哪个班都会获得同样的成长？
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 如果真的是拔苗助长，进了实验班也跟不上，就算学校不淘汰自己也会想办法换到普通
: 班的
: 如果真的是金子，就算在普通班，学校也会看到的，想办法给机会的，要不虽然教委严
: ...................
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FROM 223.71.70.*
那学校应该指定一套教材，大家同样时间学习后在进行分班考
【 在 nickbear 的大作中提到: 】
: 智力测验这玩意儿更没谱。小学+小奥已经是最接近合理的方案了，总比考初中的知识靠谱。但是后面不给机会流动真是太扯了。
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FROM 223.71.70.*
这只是中间难度的一些题目，到了后面的题目，明显开始使用各种公式和方程去解决了
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 1.甲数的1/5与乙数的1/4相等，甲数的25%与丙数的20%相等.那么，甲、乙、丙的大小顺
: 序是
: 2.小明在一个正方形的棋盘里摆棋子，他先把最外层摆满，用了40颗棋子，如果他要把
: ...................
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FROM 223.71.70.*