- 主题:现在的大学课堂，何止是发霉
你上课时间长了就要给学生讲个小故事活跃下气氛的啊
如果你想让学生有互动的话
当然我不在乎和学生的交流，所以故事讲得也不多
【 在 dkgcvb163 的大作中提到: 】
: 学生（本科，研究生）均是呆若木鸡、毫无反应、冷漠至极，对老师讲的东西不听，不看，不反应，不参与，不抬头。
: 现在上课比对着空气上课都难受。
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FROM 171.106.122.*
因为教学方法落伍了。学生看视频就行，非得上课堂，还说什么交互？10人以下才有交互。看视频能回看，能暂停，还能躺着看。
教师答疑就可以，别不服气，100分钟的课堂，100个学生，每人答疑时间只有一分钟。
【 在 dkgcvb163 的大作中提到: 】
: 学生（本科，研究生）均是呆若木鸡、毫无反应、冷漠至极，对老师讲的东西不听，不看，不反应，不参与，不抬头。
: 现在上课比对着空气上课都难受。
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FROM 223.11.110.*
当年都认真听，因为没有在线视频。
【 在 lytong 的大作中提到: 】
: 其实咱们回想一下，当年听老师讲课也没有多大兴趣，听他们扯淡倒是栩栩如生，可是现在哪个老师敢乱说，稍微不注意就被举报了。。。
: 其实讲一会儿知识，扯一会儿淡是最好的活跃气氛。
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FROM 223.11.110.*
根源在于考试要放水，不放水，学生自然要认真听老师的每句话。
而真正的根源在于，上课相对科研，对学校的发展忽略不计，所以传授知识已经不是领导看重的
认真备课、上课、出卷的老师就是异类，领导和学生都不待见，久而久之，所有考试都得放水，既然考试可以水过，谁会认真听呢
所以B站啊，手机啊，互动啊，授课经验啊，都不是主要原因，根源在于授课本身在考评体系中的式微
可怜的是还有教学良心的老师
【 在 dkgcvb163 的大作中提到: 】
: 学生（本科，研究生）均是呆若木鸡、毫无反应、冷漠至极，对老师讲的东西不听，不看，不反应，不参与，不抬头。
: 现在上课比对着空气上课都难受。
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修改:cokebear FROM 218.81.97.*
FROM 218.81.97.*
搞一个试点，看这门课一贯通过率低的根本原因是老师的原因还是学生的原因
【 在 norlon 的大作中提到: 】
: 大学里面还有混合编班的说法？
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FROM 111.183.20.*
理工科好多要理论结合实际的，现在的学生好多即使到了博士阶段，好多专业课和没学过一样呵呵
【 在 threebird 的大作中提到: 】
: 因为教学方法落伍了。学生看视频就行，非得上课堂，还说什么交互？10人以下才有交互。看视频能回看，能暂停，还能躺着看。
: 教师答疑就可以，别不服气，100分钟的课堂，100个学生，每人答疑时间只有一分钟。
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FROM 111.4.95.*
如果是放屁，下面学生如果流露出厌恶的表情，也算是有互动，授课老师烧高香了。
即使是放毒气，台下也没有人抬头
【 在 xiaofatuo 的大作中提到: 】
: 说明讲台上在放屁
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FROM 117.154.103.*
但是也有老师不放水的，第一节课就和学生说的明明白白，期末不及格就是不及格，平时没有分数
【 在 cokebear 的大作中提到: 】
: 根源在于考试要放水，不放水，学生自然要认真听老师的每句话。
: 而真正的根源在于，上课相对科研，对学校的发展忽略不计，所以传授知识已经不是领导看重的
: 认真备课、上课、出卷的老师就是异类，领导和学生都不待见，久而久之，逼得所有老师考试放水，既然考试可以水过，谁会认真听呢
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FROM 111.4.95.*
其实还是得承认老师差别很大，有些老师真是照本宣科，只讲然，不讲所以然。
【 在 thankful 的大作中提到: 】
: 传授知识，不是说相声
: 很多理工科的课程就是枯燥，讲解理论、工程知识能不枯燥吗
: 说相声的老师倒是受欢迎，大概率一节课讲2个笑话就快下课了
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FROM 123.113.102.*
老师不行
我看见的有的课堂好得很
老师确实讲的好还有趣
【 在 dkgcvb163 的大作中提到: 】
: 学生（本科，研究生）均是呆若木鸡、毫无反应、冷漠至极，对老师讲的东西不听，不看，不反应，不参与，不抬头。
: 现在上课比对着空气上课都难受。
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FROM 114.244.196.*