这届学生不行啊  
  
【 在 ohiostate (大牛牛) 的大作中提到: 】
:  没教学生按照空间顺序描述大的物体。比如说， 如何描述一个大房子内部或者大建筑的外部。我让学生描述，感觉乱七八糟。一问，以前没学过。
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:  写作中cause-effect训练不够。 cause和effect乱用。
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lz说的这种大概率是上课没听讲
课文里那么多说明文 说明顺序绝对教学重点  
  
【 在 xeh (村二) 的大作中提到: 】
:  当年我初中写说明文次次满分---n年后高考总分地级市第一语文地级市第二政治地级市第一
:  现在说明文不要求了？
:  【 在 ohiostate 的大作中提到: 】
:  : 没教学生按照空间顺序描述大的物体。比如说， 如何描述一个大房子内部或者大建筑的外部。我让学生描述，感觉乱七八糟。一问，以前没学过。  
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最后大多数问题都可以回归到小学语文  
  
【 在 Realpig (小毛兔你好) 的大作中提到: 】
:  小学一年级看图说话，早于写字
:  从左到右，由上到下
:  比如天上有云和太阳，风吹着，草地上有
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小学语文教育漏洞太多了，就关注阅读理解和作文了（这其实应该是初中以后的事情），语法感觉根本没有练习
【 在 ohiostate 的大作中提到: 】
: 没教学生按照空间顺序描述大的物体。比如说， 如何描述一个大房子内部或者大建筑的外部。我让学生描述，感觉乱七八糟。一问，以前没学过。
: 写作中cause-effect训练不够。 cause和effect乱用。
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我娃5上的时候，小奥老师（北大数学科班背景）强调“要建立自己的系统，很烂的系统都行，要有系统”，深以为然，观察老师零散的教学过程中是一直在引导学生自建系统的，我认为这是我们碰到的第一个也是唯一的跟了半年以上的名师，比只教知识的老师要高一层架构。
语文也是这样，老师是否有一个更高的教学目标引导？就是引导学生建系，我观察是没有的，他们即使有相关的引导也往往是偶发的助攻，以知识点的面貌呈现而使学生得不到真正的自我思考方向，就像徜徉在“枝繁叶茂”，学生迷失在“枝繁叶茂”，有天赋的学生才会去寻根。
看你的诸多观点，都是有章法的，自思我就没有一个普通的语文系统底座，要规范写作是比较困难的。
这些都是教学方式出了问题，往前推是教师的教研认知高度有问题，流于“表”而慢慢忽略遗忘了“里”，古人就知道“坐而论道”，现代教师真正懂得吗？
我认为“坐而论道”就是通过“论道”来建系，事物的表象千变万化，“论道”就是由表及里归于“一”，知识就是最表象的东西，而我们教育引导我们在表面卷生卷死，累死多少宝宝。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 最后大多数问题都可以回归到小学语文  
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