说实话 教学方式没有问题
或者说按照大纲和教学指导来的教学方式没有问题
语文能力是由很多细节能力凑成的
为了便于学生学习掌握
教学中是把这些能力融在课文里
以课文做案例来讲解
那么 如果学生和家长看不起课本
看不起老师逐句逐段段的讲解
看不起一个字一个词一句话开始的练习
这语文自然是啥也学不着
我常说泛读是娱乐行为 没有太多意义
就是因为一般人读书都是读个热闹
没几个人读个书还揣摩结构用词写作技巧的
读了就是白读
至少对语文能力来说没太大帮助
至于我写的一些分享帖子
我是知道大家时间紧任务重
所以我会挑一些抄近道的东西来写
希望能帮助需要抄近道的娃
但我自己娃还小 时间多
语文就是一篇一篇课文学出来的
字词抄写修辞分析写作方法段落大意中心思想一样不落
这时候没什么结构什么体系
就是遇到什么学什么
学多了就掌握了
【 在 scubawh (scubawh) 的大作中提到: 】
: 我娃5上的时候，小奥老师（北大数学科班背景）强调“要建立自己的系统，很烂的系统都行，要有系统”，深以为然，观察老师零散的教学过程中是一直在引导学生自建系统的，我认为这是我们碰到的第一个也是唯一的跟了半年以上的名师，比只教知识的老师要高一层架构。
: 语文也是这样，老师是否有一个更高的教学目标引导？就是引导学生建系，我观察是没有的，他们即使有相关的引导也往往是偶发的助攻，以知识点的面貌呈现而使学生得不到真正的自我思考方向，就像徜徉在“枝繁叶茂”，学生迷失在“枝繁叶茂”，有天赋的学生才会去寻根。
: 看你的诸多观点，都是有章法的，自思我就没有一个普通的语文系统底座，要规范写作是比较困难的。
: 这些都是教学方式出了问题，往前推是教师的教研认知高度有问题，流于“表”而慢慢忽略遗忘了“里”，古人就知道“坐而论道”，现代教师真正懂得吗？
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发自xsmth (iOS版)
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