我娃5上的时候，小奥老师（北大数学科班背景）强调“要建立自己的系统，很烂的系统都行，要有系统”，深以为然，观察老师零散的教学过程中是一直在引导学生自建系统的，我认为这是我们碰到的第一个也是唯一的跟了半年以上的名师，比只教知识的老师要高一层架构。
语文也是这样，老师是否有一个更高的教学目标引导？就是引导学生建系，我观察是没有的，他们即使有相关的引导也往往是偶发的助攻，以知识点的面貌呈现而使学生得不到真正的自我思考方向，就像徜徉在“枝繁叶茂”，学生迷失在“枝繁叶茂”，有天赋的学生才会去寻根。
看你的诸多观点，都是有章法的，自思我就没有一个普通的语文系统底座，要规范写作是比较困难的。
这些都是教学方式出了问题，往前推是教师的教研认知高度有问题，流于“表”而慢慢忽略遗忘了“里”，古人就知道“坐而论道”，现代教师真正懂得吗？
我认为“坐而论道”就是通过“论道”来建系，事物的表象千变万化，“论道”就是由表及里归于“一”，知识就是最表象的东西，而我们教育引导我们在表面卷生卷死，累死多少宝宝。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 最后大多数问题都可以回归到小学语文  
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也是吧，报道说国外阅读障碍的人越来越多
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 是你要求太高了
: 如果看高考140
: 那么语文教学显然没有办法让所有人都达到这一目标
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