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- 主题:大娃的大学
- 我们总是容易着眼于两类人，一是出类拔萃的，一是真正渣的，其实中间有很广域的一个人群，其中有一些非主流生态并没有被注意到。
我之前说过娃有个江苏的同学，高考560分（英语45分、数学135分），如果英语能考135分，总分650在江苏好像是前几百名了，结果来了联大。
今天又问了这个同学的情况，英语45分都没资格参选实验班，娃说觉得这个同学挺可惜的，这个同学说“差不多学学能及格，大学毕业就行了”，我问“为什么不想学好一些呢？”，娃说“同学说高中卷累了，不想卷了”，我很奇怪，英语45分这也叫卷了？可能他有故事吧！
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 孩子们对未来都会有个预期和规划的，比咱们年轻时候稀里糊涂的要强很多。想走学术道路的，想走选调的，以及想出国的，卷的方面都不一样。你侄女这种操作一看就是想保研读博的走学术路的
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FROM 114.254.174.* - 帖主高考前讨论过数学题的做法，父子俩都很强大，属于top2的竞争人群。
【 在 Oliver87 的大作中提到: 】
: 我记得你说过孩子成绩，已经挺强大了
: 能理解为什么家长耿耿于怀，因为离清北线也在弹性范围内...
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FROM 114.254.174.* - 卷不卷是看努力程度不是看结果啊，可能对他来说英语40多分也是尽力了
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我们总是容易着眼于两类人，一是出类拔萃的，一是真正渣的，其实中间有很广域的一个人群，其中有一些非主流生态并没有被注意到。
: 我之前说过娃有个江苏的同学，高考560分（英语45分、数学135分），如果英语能考135分，总分650在江苏好像是前几百名了，结果来了联大。
: 今天又问了这个同学的情况，英语45分都没资格参选实验班，娃说觉得这个同学挺可惜的，这个同学说“差不多学学能及格，大学毕业就行了”，我问“为什么不想学好一些呢？”，娃说“同学说高中卷累了，不想卷了”，我很奇怪，英语45分这也叫卷了？可能他有故事吧！
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FROM 60.207.181.* - 人一般对众数芸芸众生很难重视，不然脑容量就不够了哈哈
这个同学属于理科思维很强但估计记忆力不好，在目前文科占大头的考试体制下比较吃亏的。他可能真的在英语上投入的时间精力比数学多，但遭受的挫败感还最大。没准大学学了理工科以后，比那些数学45英语135的孩子，要轻松不少
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我们总是容易着眼于两类人，一是出类拔萃的，一是真正渣的，其实中间有很广域的一个人群，其中有一些非主流生态并没有被注意到。
: 我之前说过娃有个江苏的同学，高考560分（英语45分、数学135分），如果英语能考135分，总分650在江苏好像是前几百名了，结果来了联大。
: 今天又问了这个同学的情况，英语45分都没资格参选实验班，娃说觉得这个同学挺可惜的，这个同学说“差不多学学能及格，大学毕业就行了”，我问“为什么不想学好一些呢？”，娃说“同学说高中卷累了，不想卷了”，我很奇怪，英语45分这也叫卷了？可能他有故事吧！
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FROM 123.121.177.* - 您是不是对现在的大学完全不了解，就照着自己念大学那时候的情况下各种判断？
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 本科生给研究生帮忙打下手，你这个case就很合理。本科生直接给导师干活，或者导师直接安排本科生给研究生干活，那就得问个为什么了
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FROM 123.121.177.* - 看了你家这个例子，感触很多。。。
高中能允许家长深度介入的孩子，以及家长有能力深度介入的，这两者都符合很少的，你和孩子都不容易
我感觉你家数学上没突破那几分的障碍，可能的原因或许有二：1、对整个中学的数学体系还是没能做到融会贯通的程度，我听我孩子说过，他也很少背公式即便是课本上要求的那种比较基本的公式，基本是考试的时候想不起来了就现推，这当然会耽误一定的时间，但他宁愿用这种方式。2、做题速度还是不够快，说明题刷的不够。因为要达到上面说的现推公式的基础，就是要有时间保障做题速度要快准确率也要高
【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 孩子高考成绩在预期范围之内，但没有达到我当初介入的目标。孩子已坦然接受，反倒我时而耿耿于怀，但总体上还是对高考去魅了。
: 说回到家长深度介入的效果，我觉得是因人而异。
: 从我家孩子来看，家长深度介入的效果并没有多明显，顶多算锦上添花。事后反思，孩子总体上可分为两类：一类自驱力很强的，不需要家长深度介入，遇到难题自己就能钻研攻克，在学校可以向老师寻求更专业的释疑解惑；一类自驱力不强的孩子，这种孩子就题论题，不知道举一反三，也没太强烈的求知欲望，在学校也不主动寻求老师的帮助，家长深度介入顶多起到答疑的作用，效果聊胜于无，肯定远不及学校老师来的专业。
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FROM 123.121.177.* - 北京题 一般都可以巧算的
喜欢抖机灵
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看了你家这个例子，感触很多。。。
: 高中能允许家长深度介入的孩子，以及家长有能力深度介入的，这两者都符合很少的，你和孩子都不容易
: 我感觉你家数学上没突破那几分的障碍，可能的原因或许有二：1、对整个中学的数学体系还是没能做到融会贯通的程度，我听我孩子说过，他也很少背公式即便是课本上要求的那种比较基本的公式，基本是考试的时候想不起来了就现推，这当然会耽误一定的时间，但他宁愿用这种方式。2、做题速度还是不够快，说明题刷的不够。因为要达到上面说的现推公式的基础，就是要有时间保障做题速度要快准确率也要高
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FROM 125.33.205.*
【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 孩子高考成绩在预期范围之内，但没有达到我当初介入的目标。孩子已坦然接受，反倒我时而耿耿于怀，但总体上还是对高考去魅了。说 ...
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FROM 223.104.44.*- 这个真是没概念的，从孩子初中起，我就没能力管他数学了，更别说还能分析各种各地的题有啥区别，只能从宏观和孩子状态上关注一下了
【 在 gambol 的大作中提到: 】
: 北京题 一般都可以巧算的
: 喜欢抖机灵
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FROM 123.121.177.* - 您说的没错，确实解题速度一直没提上去。而且记忆力方面比我要差很多，这个可能是天生的。我到现在对中学那些常数还都记忆尤新。这里面也有个习惯问题，有人乐于记忆，有人不喜欢记忆。有些人是通过刷了大量的题目不自觉的记住了一些知识，有些人每做一题都会选取值得记忆的内容。比如前面有帖子中计算卫星的机械能，像这种结论性的东西，我只要遇到一次基本上就不会忘了。在遇到类似题目直接就会拿卫星机械能来处理。拿卫星机械能去推卫星远地点线速度、几大宇宙速度都是一个思路，但很多孩子就是就题论题，今天刷卫星机械能，明天刷卫星远地点线速度，改天又不知道第二宇宙速度是怎么来的了，又重新推一遍，甚为可叹！当然这些都是应试技巧，所以呢我才不太看重高考几十分的差距。但现实又很残酷，一分之差就决定了一个孩子的平台高低或专业好坏。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看了你家这个例子，感触很多。。。
: 高中能允许家长深度介入的孩子，以及家长有能力深度介入的，这两者都符合很少的，你和孩子都不容易
: 我感觉你家数学上没突破那几分的障碍，可能的原因或许有二：1、对整个中学的数学体系还是没能做到融会贯通的程度，我听我孩子说过，他也很少背公式即便是课本上要求的那种比较基本的公式，基本是考试的时候想不起来了就现推，这当然会耽误一定的时间，但他宁愿用这种方式。2、做题速度还是不够快，说明题刷的不够。因为要达到上面说的现推公式的基础，就是要有时间保障做题速度要快准确率也要高
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FROM 114.254.174.*