你看 你自己都没想明白。

如果提前学的问题在于课上空余，那么照你说的，只要你是头部学生，课上就肯定会空余，那么空60%80%还是100%有什么本质区别？这到底为什么会是个问题？

而且你也只敢说提前学理科没意义 你甚至不敢说提前学英语没意义（明明这一门才是总工作量最小、天花板最低、晚点起步也容易追上的）

然后，你觉得提前学理科没意义，只不过你高中遇到可靠的老师领着而已。那现在问题来了，谁敢确定自己家孩子高中一定能遇到投缘的老师？那么，没遇着老师，这一门还不学了？

至于高中老师带刷题刷到吐，那这没办法，你选择了依附老师，那你就得跟着老师刷题刷到吐。你要是独立学习，就可以连学都不怎么上的，只要成绩过硬，哪个高三老师还在乎你上课听不听交不交作业啊。

把命运交托于虚无缥缈的运气，这赌性是有点大了。不过也无所谓。学习本来就是自身的事情，能学就学，不能学就不学，都没关系。


【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 问题在于不需要老师全程服务呀，只要听那么一部分就掌握了呀
: 老师台上讲完，首先提问的都是前10%的学生
: 他去服务中位学生的时候
: 就可以自己做作业，才有时间看小说踢球呀
: 这也是我认为提前学没啥意义的原因
: ...

- 来自 水木说
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FROM 162.156.96.*

初中是成都七中育才学校，有几个校区。七中高中会暗戳戳在小升初点一些娃，放在育才某个校区的重点班里。但是，没有直升政策，还得走中考。
所以其他私立学校，会持续去挖其中的竞赛娃，因为私立可以直升，初中阶段可以节省下准备中考的时候来搞竞赛。

【 在 sunshine767 的大作中提到: 】
: 我同事家娃跟我们一样初二，说在成都七中。那他这个七中指的是啥
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FROM 162.105.132.*

楼主家孩子是在北京。。。
但我感觉你说的背景不是北京以及可能是20多年前的经验了（你本人的中学经验？）
我周边看到成功的例子都是高中基本数理化都比较顺畅，然后集中打一下语文英语歼灭战的
有可能你说的这种是知道数理化再花时间也上不去学不会了，所以靠着多投入语英来提分？
【 在 zyd 的大作中提到: 】
这和有余钱去投资一样，投资本身没问题
但是投资什么的问题
大多数人是基于已有很多成功的例子
把多余时间精力投入英语和语文上(或者少数人的竞赛)
  
楼主本身是在凭着喜好进行赌博
因为没有什么前例这么做有超过先语文英语的收益
楼主自己想赌也是他的事
但是不管他最后结果，都不太能构成有讨论价值的内容
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FROM 123.121.177.*

不赞成你对天才的认知。
“天才”是认知积累而逐步提升认知，进而表现出天才特性。
我家小娃自小学3年级以后，我就在和所遇到的同龄孩子比较学习理解能力，发现我家娃比他们强，学习更快理解更深，我反复权衡，这部分能力不是天生的，在幼儿园时期学习围棋（我个人是野路子围棋相当于现在的业4水平）及小学奥数，让娃接受了很多思维逻辑节点，逐步打开节点使娃思维深度及广度都拓展，以致表现出比同龄娃更强的逻辑理解力。后来我们遇到1个小奥课外同学，我无法判断谁的逻辑理解力更强，这个娃学习兴致更高更积极，比我娃成绩好，我娃追赶他很起劲，他也把我娃做为对手，这娃考上了早培，这娃能力是天生的吗？也是前置积累的，当然娃本身是聪慧的，但没有天才，不学而显示天才在几率上必然存在（自然思维恰好契合，纵向多个节点恰好契合就表现为天才），自学是能打开节点的。
天才是结果，是发展的结果，不是天生的结果，我所有帖子都没有拿天才说事，虽然我赞成人的区别很大。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 不是先后，而是多少
: 高中数理化不需要那么长的学习时间，就能碰到个人的极限
: 再多用处也不大了。觉得先学多学就比后学有优势，就是没有证据支撑的赌博
: ...................
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FROM 221.223.193.*

他的意思是英语有意义，但是小学都搞定了啊。
所以搞点别的，反正闲着也是闲着
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 我说了我觉得学英语有意义呀，不知道你怎么理解的
: 只是不完全叫提前学，因为不和高中教材挂钩呀
: 因此高中英语课上读读背背做点题，不算空余呀，这不算区别？
: ...................
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FROM 123.112.201.*