- 主题:和lp吵起来了
在现实面前，你肯定得学会妥协，以后这种事情多去了
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 一道语文阅读理解，说训练导盲犬和主人之间的操作，原文是说建立导盲犬和主人的信任和默契，孩子答了个建立导盲犬和主人之间的友谊，老师给判错了，我认为老师判的有问题，太死板，孩子发挥了一点没有错，结果lp认为老师讲过答案要尽量从原文找，发挥扣分是活该，我这么教孩
: 泳褪呛⒆樱宜滴以趺春⒆恿耍⒆硬桓糜凶约旱南敕穑坷鲜僮盅鄄攀悄ㄉ焙⒆拥拇丛焯煨浴＝峁鹟p摔了东西，开始冷战了。
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FROM 113.222.46.*
问：楼主和楼主老婆之间发生了什么？
A. 辩论 B. 冷战 C. 争吵 D. 打斗
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 一道语文阅读理解，说训练导盲犬和主人之间的操作，原文是说建立导盲犬和主人的信任和默契，孩子答了个建立导盲犬和主人之间的友谊，老师给判错了，我认为老师判的有问题，太死板，孩子发挥了一点没有错，结果lp认为老师讲过答案要尽量从原文找，发挥扣分是活该，我这么教孩子就是害孩子，我说我怎么害孩子了，孩子不该有自己的想法吗？老师抠字眼才是抹杀孩子的创造天性。结果lp摔了东西，开始冷战了。
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FROM 219.232.97.*
答：发生了XXOO。这回答是发散思维，创新思维，老师必须判对保护这种创造天性
【 在 MichealWolf 的大作中提到: 】
: 问：楼主和楼主老婆之间发生了什么？
: A. 辩论 B. 冷战 C. 争吵 D. 打斗
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修改:vta FROM 124.64.17.*
FROM 124.64.17.*
看来你语文果然很不咋地，先说说自己高考语文多少分吧，好多人学语文最大的误区就是自己爱怎么想怎么想，完全不讲逻辑，只讲自己的想法，其实不光汉语，所有语言包括英语日语，他们的学习以及考试也是很讲究逻辑性和一致性的。
语言本质是表达，沟通和描述，是信息传递的工具，而信息传递最讲究的就是逻辑性和一致性，确保信息在传递中能保持正确。要把语文当作数学那样严谨的去学，否则你会害了孩子的，我发现所有语文学不好的人的特点就是把语文当艺术类去学。
即使如一般人所想，艺术类，音乐和美术这种极其要求个性和创作的学科，要想达到一定的创作深度，音乐的尽头是各种数学猜想中的数列，美术的尽头是各种巧夺天工的几何。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 记得小学时一次考试，填空，()眉()眼，我填了个挤眉弄眼，被女老师大骂笨蛋，因为标准答案是贼眉鼠眼，我当时想，到底谁是笨蛋......
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FROM 123.120.42.*
当然是你老婆说的对！
死扣字眼都知道“信任和默契”与“友谊”不是一个意思。况且题目考察的重点是要从原文中找答案，不需要你发挥和扩展。低个头，认个错，很难吗？
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 一道语文阅读理解，说训练导盲犬和主人之间的操作，原文是说建立导盲犬和主人的信任和默契，孩子答了个建立导盲犬和主人之间的友谊，老师给判错了，我认为老师判的有问题，太死板，孩子发挥了一点没有错，结果lp认为老师讲过答案要尽量从原文找，发挥扣分是活该，我这么教孩子就是害孩子，我说我怎么害孩子了，孩子不该有自己的想法吗？老师抠字眼才是抹杀孩子的创造天性。结果lp摔了东西，开始冷战了。
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FROM 116.236.251.*
对，这并不是迎合老师或者圆滑的问题，而是友谊这种发散思维的答案他是不足以精确的描述出导盲犬和主人之间训练的核心的，友谊有千百种，损友也是友，良师也是友，知音也是友……但是导盲犬和主人要建立的核心确实是信任和默契，原文中还给你点明了这一点。语言是一种工具，不论是作家也好日常生活表达也好，用准确的词语来表达自己想表达的意思，而不是过分发散导致文不达意，是学习语文的目的之一
【 在 vta 的大作中提到: 】
: 劝你迎合老师思维的网友是错的，劝你学圆滑一点的网友也是错的，这事和那两者没关系
: 劝你1+1答等于2的是对的，这和考试、老师没关系，这是基本的逻辑
: 在做数学时要讲逻辑，在语言描述时也要讲逻辑
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FROM 124.207.32.*
就题论题:
这道题想考察的是导盲犬和主人之间的关系，核心是协作与配合，是辅助与信任，友谊这个词和前述的关系有一点交集，但没能准确表述这种关系。在这个阶段的语言训练就是想让学生掌握语言的精确含义和指向，题出得没问题，答案也没有问题。
友谊这个答案判定为错误，我认为没有问题，如果这道题分值有10分，我觉得答友谊顶多能给1-2分。
这道题跟那些让你猜作者是啥想法的胡乱出题不是一回事，跟期望孩子给出刻板的所谓正确答案的那些题也不是一回事。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 一道语文阅读理解，说训练导盲犬和主人之间的操作，原文是说建立导盲犬和主人的信任和默契，孩子答了个建立导盲犬和主人之间的友谊，老师给判错了，我认为老师判的有问题，太死板，孩子发挥了一点没有错，结果lp认为老师讲过答案要尽量从原文找，发挥扣分是活该，我这么教孩子就是害孩子，我说我怎么害孩子了，孩子不该有自己的想法吗？老师抠字眼才是抹杀孩子的创造天性。结果lp摔了东西，开始冷战了。
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FROM 119.143.100.*
你错了
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 一道语文阅读理解，说训练导盲犬和主人之间的操作，原文是说建立导盲犬和主人的信任和默契，孩子答了个建立导盲犬和主人之间的友谊，老师给判错了，我认为老师判的有问题，太死板，孩子发挥了一点没有错，结果lp认为老师讲过答案要尽量从原文找，发挥扣分是活该，我这么教孩子就是害孩子，我说我怎么害孩子了，孩子不该有自己的想法吗？老师抠字眼才是抹杀孩子的创造天性。结果lp摔了东西，开始冷战了。
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FROM 210.13.96.*
你老婆没问题。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 一道语文阅读理解，说训练导盲犬和主人之间的操作，原文是说建立导盲犬和主人的信任和默契，孩子答了个建立导盲犬和主人之间的友谊，老师给判错了，我认为老师判的有问题，太死板，孩子发挥了一点没有错，结果lp认为老师讲过答案要尽量从原文找，发挥扣分是活该，我这么教孩子就是害孩子，我说我怎么害孩子了，孩子不该有自己的想法吗？老师抠字眼才是抹杀孩子的创造天性。结果lp摔了东西，开始冷战了。
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FROM 111.192.202.*
多大个事。。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 一道语文阅读理解，说训练导盲犬和主人之间的操作，原文是说建立导盲犬和主人的信任和默契，孩子答了个建立导盲犬和主人之间的友谊，老师给判错了，我认为老师判的有问题，太死板，孩子发挥了一点没有错，结果lp认为老师讲过答案要尽量从原文找，发挥扣分是活该，我这么教孩子就是害孩子，我说我怎么害孩子了，孩子不该有自己的想法吗？老师抠字眼才是抹杀孩子的创造天性。结果lp摔了东西，开始冷战了。
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FROM 124.65.8.*