人类的生物基因研究也没有很明确的结果，也是刚起步。
教育理论和经济理论类似，仅有统计意义，统计主体内部基本元素是动态发展的，外界环境的干涉能重组这个整体的构成，任何事实整体都可以统计出一个教育理论，教育理论没有指导性...经济理论也是这样。
真正促使教育的有效性还需基因研究的突破，在这之前，真正的教育权威还是得看几千年的实践与积累，而不是数百年的教育理论，教育理论家还不抵一线的优秀老师。
教育应该是顺从基因研究实行人为的干涉，还得考虑情绪等综合因素，只能做到尽量科学，因为人的情绪也是不可忽视的主导因素。
【 在 youyo 的大作中提到: 】
: 这个我真不知道~~而且人的个体差异太大了，可能也很难确定一个“科学”的方法。但肯定不是简单的放羊，也不是一味地鸡娃，还是得看父母家人自己把握。
:
--
FROM 114.254.174.*