现实肯定是基于资源、效率、公平各方面考虑的妥协
对一个孩子来说，哪怕就是平均水平的娃，也不可能各方面都正正好落在50%线上，如果能根据个人特质做些微调是最有效率的，小时候家长来做，大点孩子能自我调整。
另外，教育系统和孩子们也没那么脆弱，除非严重不适的那些outlier，现有的确实对绝大部分足够了
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 都会影响，但是影响不足以改变普遍的学习框架呀。总的来说都是局部调整而已。
: 毕竟家长对一整门的课的掌握才多少？不
:......

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逻辑一直是围绕原来的问题。
99%的小学生背不了词典呀，这个不是什么迷信吧？
能让低年级娃愿意背单词，本来就已经是少数了，背词典这种，能坚持的绝对不会有1%。
因为一般的少数能背单词的娃，基本都需要从简单级别开始背，能够有什么时候背完这一级的期盼和完成一级的满足感，能够养成习惯固定一天几个而不是非固定习惯的想到哪学到哪。以上都是降低对背诵学习心理抗拒的手段，连这种手段都不需要的娃就是凤毛麟角。
背单词的教材都是体系化的，循序渐进互相衔接的，这都是为了让更多的娃能接受而设置的。
新二拿来背单词，那前面更简单的单词找哪本来背？后面接着背哪本？这个没有合适的教材可选呀。
你要说不需要循序渐进的娃，随便抽一千个词来背效率都很高的娃，那就是1%不到的小概率，和大多数娃娃没啥关系。
新概念的生词就不具备 循序渐进 这个大多数娃都需要的，大多数教材都遵循的基本原则。你不能把你家娃不需要循序渐进学习的特例，拿来说其他娃也可能不需要。事实上是99%的娃都需要循序渐进。



【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 不要一个劲跳逻辑啊
: 让你因材施教 不要迷信流行说法 不要给自己预设限制 这跟选教材有什么关系 哪句话不让你选教材了
: 哈哈哈哈哈哈
:
: 保持心态开放 新概念也可以背单词的 raz也可以学语法的 我不喜欢4000但不代表在别人手里不能用 有这个心态 就不用杠了对不对

--发自 ismth(丝滑版)
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修改:zyd FROM 171.222.185.*
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论坛灌水是这样的呀
讨论到后面中心句才从脑子里蹦出来
而不是先有了中心句再围绕中心句写。
那就变成工作了，先思考全了再下笔。不过那样可能就没有灌的兴趣了。

回到原问题，设计任何教学的时候
首先确定的是范围，然后是顺序
新概念对语法教学上显然精心设计了范围和顺序。
但是在生词教学上，显然没有。（阅读可能也没有，每篇课文蓝思值跳动很大）
这其实和大多数教材设计一样，综合教程难以兼顾不同方面的顺序。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 这样 在阅读文本的时候，尤其是中心句+举例这种结构文本时，你可以尝试把注意力放在中心句上，不然就会在无数个举例中纠缠不清。  
:
: 【 在 zyd (dd) 的大作中提到: 】
: :  逻辑一直是围绕原来的问题。
: :  99%的小学生背不了词典呀，这个不是什么迷信吧？
: :  能让低年级娃愿意背单词，本来就已经是少数了，背词典这种，能坚持的绝对不会有1%。

--发自 ismth(丝滑版)
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修改:zyd FROM 171.222.185.*
FROM 171.222.185.*

英语是第一语言的，想学好中文，就得在中文环境中呆两个月，参考谷爱凌

反之依然

【 在 kiol 的大作中提到: 】
: 孩子二年级下，百词斩测单词量在5000左右，但上了个英语班，每周有60个单词要默写，现在感觉有点费时间，担心浪费了大量的时间，后边又忘了
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FROM 61.48.149.*

哪个年代有主动性的娃都是最难得的呀，你家小姐姐是我们的榜样

我们也不是不重视语文，只是希望娃多看书+靠学校，自己把语文搞上去，指着他们早点超过我们，你这三年级就实现目标是幸福的烦恼啊。。。

说实话我对未来有点悲观，感觉中产空间被AI极大压缩。那至少希望娃能做他们真正喜爱的事情吧，娃有兴趣数学往前没啥阻力的时候就学着，有困难就停下换个方向。可能相比学具体的东西，找到他们真正热情所在，在这个年代更重要
【 在 jellyfisher 的大作中提到: 】
: 羡慕有个更擅长数学的孩子，这样数学语文都辅导得动
: 我们家是反过来的，数学辅导起来倒简单，英语我三年级就教不了了
:......

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