想回你之前一个帖子，被合集了

我感觉语文的学习太依赖心智成熟度了，急不来。我们之前拿回来张写作的纸，干巴巴几句话，我读了读说B+呀，挺好的。娃说某朋友拿了B-，大部分都是B，又说有同学拿了A+ “就是写得特别多特别长”，“那以后你也尽量写长点呗”，娃就去玩了。我觉得他能看到人家写得长（且不说质量碾压）已经算不错的了。。。总体看单词语法能跟上学校的，我也不想给额外补 — 补了长时间用不上的还是会忘吧。读书啥的也没追求难度，我只希望他能养成习惯多读书就好。我以前看课外书也很多时候连蒙带猜不求甚解，跟课内结合似乎效果也不错，所以不是很想把课内任务带到课外。小娃刚借了本家里没有的Dr Seuss, 俩人在那轮流一页一页念，小娃打崩儿的时候大娃能给个提示/纠正，看起来还挺好的。他们喜欢这种脑洞大的书，我觉得用词简单节奏韵律都不错，能喜欢看就挺好，不能强求阅读上难度反而讨厌读书。语法这种规则性强的，我觉得他们学起来应该还好，但学了得用起来才能体会到语言的精妙之处 — 这点太难了，他们能跟上学校大部队的节奏就不错了。所以我的思路是语文得慢慢来，鼓励娃多看书和随意写，其它只能交给时间。

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【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 我正在训练我娃写段落大意主要内容中心思想 你要不要试试 但这个方法吧 练成的时候是很好用 但练起来很慢 很很很慢 我照着3年或以上计划的
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家长也确实重视度有差，对数学的态度是，大概率以后饭碗相关，对语文的态度是，读懂人话以后不影响升学就好（这要求应该不算高吧），所以更多时间愿意给娃自由玩耍（大人也偷懒。。。）
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【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 其实语文和数学是一种东西……或者说，任何一个学科脱离“常识”这个层面，向更高处走的时候，都会经过结构化规则化这个过程，不然就永远停留在凭感觉的层面，谈不上是可传授和培训的知识。如果数学公式是可学习的，那么文本结构就是可学习的，这些东西本质上都没什么差别。至于如何让孩子明白这一点，嗯，从本版提供的有趣案例来看，孩子的能力边界是家长，家长相信的和重视的，孩子就会相信和重视，反之亦然。至于心智成熟度，或者说兴趣方向理解能力之类的，某个时间段确实有这样的限制，我的做法是不管懂不懂先讲着，越不熟越不懂，熟悉了就容易懂了。当然，越往前走越难，以年为单位做计划很正常，控制难度曲线也很重要，急不来。
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可能有点先射箭再画靶的意思，我们想的是学数学赢信心（也是这边校内数学实在不够用），不学语文杀骄傲，顺风逆风仗都经历着，后面更有韧性吧。其实都是大人懒，明年带回国过暑假也许就送去新东方学点语法哈哈哈
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 理论上是这样的 完全可以速成
: 但语文数学这种 在我看来属于前置条件 早点学会可以解锁很多别的能力 所以我会尽早
:......

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现实肯定是基于资源、效率、公平各方面考虑的妥协
对一个孩子来说，哪怕就是平均水平的娃，也不可能各方面都正正好落在50%线上，如果能根据个人特质做些微调是最有效率的，小时候家长来做，大点孩子能自我调整。
另外，教育系统和孩子们也没那么脆弱，除非严重不适的那些outlier，现有的确实对绝大部分足够了
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 都会影响，但是影响不足以改变普遍的学习框架呀。总的来说都是局部调整而已。
: 毕竟家长对一整门的课的掌握才多少？不
:......

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哈哈 我发现运动真是提振信心第一良药，比学习直接高效多了。我们春假送去camp，回来眉飞色舞“上午踢soccer，我们队进了8个球，我一个人就进了6个！I am super strong at soccer!” — 估计都是打酱油的小朋友，他已经学了一年。但只要能有动力继续学我们就满意了。。。

你说得对，咱们能做的也就是多提供机会让娃多去上手感受。像你家这样主动高效全面发展怎么都不用愁的。我们运动和读书都还需要大人督促点。
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【 在 jellyfisher 的大作中提到: 】
: 未来活真能让AI都干了也是种幸福。人就为了自己学习，为了自己工作
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: 寻找热爱感觉是个需要实际上手触摸的过程，我家小姐姐还是处在东一榔头西一棒子阶段。我也想看看她这整天运动的文学小姑娘以后会不会去搞科研
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