- 主题:聊一聊自学
看哪个阶段了，初高中还不会自学，那上限真的不高。
现在AI来了，对记忆、套路类的需求越来越低了。
按照当前教育体系去学习，最后一定非常痛苦。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 首先亮出观点：自学是一件耗时，而且非常低效的事情。
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FROM 113.233.59.*
关高斯啥事啊。不是，你们高中数学都是上课老师一讲就会了？难道不是靠课后自己一道题一道题“死抠”才弄懂的？
【 在 SHUOT (瞎忙) 的大作中提到: 】
: 数学不好的学成c和学成a差别还是很大吧
: 没几个高斯这样的牛人
: 有人需要多引导有人只需要很少引导而已
: 【 在 jitters 的大作中提到: 】
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FROM 113.118.101.*
这个我信
到最后智力决定一切
【 在 Realpig (小毛兔你好) 的大作中提到: 】
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: 目前个人比较倾向“人群百分位”这种说法
: 有一群人，哪种考法都无所谓的
: 其实。。。哪个课本哪个学习顺序也不是很要紧
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FROM 142.179.74.*
奥数什么的另说
如果课内数学还讲不明白
那么要不换老师要不换孩子吧
还是换老师现实一些
【 在 jitters (herangue) 的大作中提到: 】
: 换老师数学就能学好？第一次听说。数学好的都是爱动脑，思考能力强的孩子，老师最多起个引进门的作用
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: 【 在 tokilltime (tokilltime) 的大作中提到: 】
: : 换个老师试试
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FROM 142.179.74.*
你太谦虚了
这不是能力不够 只是每个人自己总有局限性而已
看看别人五花八门的做法 会有很多启发
比如我觉得我自己挺懂英语的了
但是到底要按什么进度教娃
是看了别人说的经验才明白的
之前我完全没意识到还能这么干
再比如说初中数学之后其实可以直通微积分
这件事我以前也没想过
但这里有一个大坑
就是你要选对参照目标
直白一点
如果你觉得娃的智力在前20%以上的水准
那么主流和流行的教育观点对你娃是失效的
因为那些观点对中位数孩子成立
放在头部孩子身上就是浪费甚至灾难
这方面 国内相对最正常
国外的坑比国内大
北美的坑比欧洲大
以北美学生成绩分布来说
中位数是没法看的
所以兴趣至上 寓教于乐之类的说法
我个人建议是你要对此警惕
因为这些东西是为了让北美中位水平的学生能学下去而提出来的
【 在 Ivye (忽而盛夏) 的大作中提到: 】
: 能力不够啊：-（
: 教材教辅大家都是一样的 有就不错了哪还有挑选可能性 考纲可能老师有我也没咋见过 很多时候就埋头做题 也就是到了最后大复习才稍微串起来一点 也是后来看了版上讨论才意识到啊原来可以/应该这样 比如我从小到大作文都是一遍过 从来没意识到应该好好修改仔细打磨甚至准备模版的。。。
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FROM 142.179.74.*
单说这个 有时候也不能一味追求效率
人的记忆是有选择性的 今天会了不代表一个月后还记得 如果自己花时间琢磨一下道题 自己能试的方法都试过 还是解不出来 再看答案 就仿佛把这份新知识在脑子里高亮显示了 “这是你之前不知道不会的 快补充进武器库” 其它办法为啥不行 这个知识点为啥重要 如果没有自己探索的这个过程 没有试过其它错误方法 下次再遇到很大几率还是束手无措或者拐到错的岔路上
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 其实没有差别
: 只不过前者仿佛干了点事情有块遮羞布而已
: 效率来说还不如后者
: 看不出来自己能不能搞定本身就是没学明白的表现
- 来自 水木说
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FROM 184.151.37.*
你说的这个现象是存在的
我把它算成效率的一部分
毕竟有成果的速度才有意义
我现在的考虑是娃比较小
所以我重广度不重难度
等广度的活干完了
如果有时间和余力 也会把奥数安排上
难题是有意义的
【 在 Ivye (忽而盛夏) 的大作中提到: 】
: 单说这个 有时候也不能一味追求效率
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: 人的记忆是有选择性的 今天会了不代表一个月后还记得 如果自己花时间琢磨一下道题 自己能试的方法都试过 还是解不出来 再看答案 就仿佛把这份新知识在脑子里高亮显示了 “这是你之前不知道不会的 快补充进武器库” 其它办法为啥不行 这个知识点为啥重要 如果没有自己探索的这个过程 没有试过其它错误方法 下次再遇到很大几率还是束手无措或者拐到错的岔路上
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FROM 142.179.74.*
学习的目的主要是培养能力，不是学特定的知识。（当然基础知识也是有用的，但不是主要目标）
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 那重点班的头部，他怎么办呢
: 一般来说没那容易转学
: 他只剩唯一的一个选项：自学
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: 再怎么样，也比不学强
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FROM 67.160.28.*
非常赞同，学是为了能力
不是知识也不是分数
学习是为了“学会学习”，不完全为了课业内容
【 在 jellyfisher 的大作中提到: 】
: 学习的目的主要是培养能力，不是学特定的知识。（当然基础知识也是有用的，但不是主要目标）- 来自 水 ...
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FROM 92.92.129.*
合适的输入，比如教材和老师肯定是有益的。自己的信息获取能力和分析过滤能力也很重要。好的学校既精挑细选师资和教材，也有开放的题目鼓励学生自己探索
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 Ivye 的大作中提到: 】
: 我来说一下自学的坑吧：
: 没有特别好老师带的情况下 全靠自己摸索 一是散 自己能直觉意识到哪块是个大珠子 可串起来成体系的少 别人学起来像有个全景地图知道哪块有哪些个知识点如何连起来 我基本就是蒙头做的一块块解锁地图 缺少大局观 二是输出能力 就是凭着所谓悟性自己搞懂个七七八八窗户纸将破未破 自个儿做题考试是够了 让给别人讲经验指导别人学习就抓瞎了 感觉全是本能反应没法迁移到别人身上 像TKT那样洋洋洒洒来一篇如何写作文想都不要想 — 虽然经他一说我也是恍然大悟的感觉 当然这也很可能是个人能力不是自学的锅
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: 但讨论的分歧更像是在自学的定义上 我觉得我支持的自学更在于主动性 在“思” 没有这个内化的过程就算再好的老师带着也是白搭 孩子学了有问题正说明他主动思考了 那找资料也好摇人也罢解决问题就是 我也从来不否认有好老师带着高屋建瓴的好处 只是说不能把孩子用各种班填满导致没有思考内化的时间
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FROM 67.160.28.*