总归是少数好学生将来创造新的局面
大多数学生都是螺丝钉而已，学不学差别也不是很大

【 在 l5m6G7P3 的大作中提到: 】
: 有试过混合编班，最好的学生和最差的学生混在一起，最后的结果是，差生基本上不来上课，好学生倒是齐装满员，说明不是老师讲课的问题，而且差生他们自己完全不在乎。
: 现在的学生，要的是学分和文凭，而不是知识。
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FROM 223.86.206.*

出个点子给你，不是老师手里都有记平时成绩的权力吗，比如平时占30%，期末占70%或其他比重。那么这30%要求学生自己来赚，怎么赚，出勤和课上回答问题，每答对一题给2分或其他分数，你只要准备足够多的题目给学生抢答。或者一道题允许多人抢，用软件答或现场答都行。对的都给分，这样课堂就活跃起来了。我老婆就是这么做的，课堂极活跃。因为生源问题，她的学生用版上的话说都渣。所以吧，没有不好的课堂，只有不好的老师。嘿嘿，见谅。
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FROM 106.39.148.*

大学不可能照本宣科，因为没有本。

【 在 Cadillac2025 的大作中提到: 】
: 这么说我上了两个假的大学 ，认真讲课或者说会讲课的老师严格来说不超过一半  
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FROM 112.20.84.*

大多数学生也不会去什么b站看网课，面对面讲都不听，谁没事儿去B站耗着看视频
打个游戏看个剧倒是大概率事件

【 在 ForSolitude 的大作中提到: 】
: 确实是这样。我上课就坦白的跟学生说：就只是单纯说讲课，网上那么多开放的视频资源、大师讲课，肯定比我讲的好多了。我的用处，就是我跟你面对面，我可以更贴切的了解你，知道你们问题在哪里，针对性的调整讲课，你们也可以更方便的提问。如果你们上课不听，不跟我互动回答问题，课后不练，就只是问我要讲义，那毫无意义，你别看我的PPT，还不如去网上找大师课呢
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FROM 111.197.238.*

是的，所以除非学生想学，否则老师把自己修炼成郭德纲也白扯
或者上课禁止看手机

【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: b站上大部分是工作了的人用到了又回头学的。而且这里面很可能还有很多人一边看一边骂原来的老师讲的差。其实没有意识到B站的老师和他当年的老师讲的差不多，只不过他现在真心想学了。
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FROM 111.197.238.*