你以为文案是院长，校长写的啊？加个名而已。
【 在 nobelaureate 的大作中提到: 】
: 别洗了，和分钱一样，且是领导合法的分钱
: 全靠打包，把一个学院或学校的教学成果
: （自娱自乐的项目和获奖）打包给院长，校长
: ...................
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FROM 118.199.56.*

看等级

985的院长处长=211的副校长=非酋的校长

【 在 iPomelo 的大作中提到: 】
: 处长？
: 我看好多是校长，副校长，院士，长江，再差也是个院长
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FROM 117.147.26.*

高中生天天刷题，有个屁创新能力。不相信。
大学生的学习热情大多在中小学都耗尽了，一部分大学生学习热情是为了保研，等于中小学的延续。
【 在 crawfish 的大作中提到: 】
: 之前本版上一个帖子说过中国高中生的创新能力跟国外的高中生差不多，但是经过4年的大学教育后相比其它国家落后了很多。而这些所谓的国家级教育成果带来的就是学生创新能力的大幅降低，还有啥脸面大肆宣传呢？所谓十年树木，百年树人，这些为了一个奖折腾几年然后随着领导升迁后就烂尾不管的做法能够“百年树人”吗？
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FROM 39.144.162.*

【 在 icefireice 的大作中提到: 】
: 这有什么问题吗？国家级教学成果奖本来就是要求非常高的，从规划到模式推进到培养产出，这中间需要多少资源和权利？是一个普通老师能掌握的吗？没有那个权利，你试试想大动培养方案，动的了吗？更别说以前根本没人常试过的新思路了。就我知道的，有的教学成果奖，直接是建了一个新方向实验班，涉及一个学院甚至一个学校的资源，你说说这个人如果不是副校长级别的，这事干的了吗？一个普通老师，上好一门课，出几本书，这些就能够国家级教学成果奖了？说实话，赌上学校4年的全力支持，各种政策开绿灯，大把大把的经费投入，都不一定能搞定国家级教学成果奖，你要说一个无职无衔的能搞定，那我觉得他只做个普通老师，真是太屈才了。
那么大学的成果要不要给省委书记分一点呢，人家对所在地的大学可以有很大力度的支持啊
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FROM 222.90.61.*

你不会以为真有人干活吧？整材料，编数据，真的不是干活
拉关系才是干活，干活的是权力
【 在 icefireice 的大作中提到: 】
: 这种情况确实不少，给领导挂名也不是什么新鲜事。但是，像你说的这种情况，能够拿到国奖的话，那只能说下边真正干活的那个人太牛了。
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FROM 222.90.67.*