所以有意义的工作是提高各个层次的学生的水平，而不是盯着几个最好的学生。这也是为啥各国要建立学校体系的原因。也是近代社会学校教育是主流的原因。中国古代的科举已经证明是效率不高的。

【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 前提是啥学校，考试水，这些就是浪费巨量社会资源的形式。
: 但老师能混工资，学生能混毕业证，虽然这种毕业证往往没啥用，还不如学门手艺能谋生。
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FROM 223.2.35.*

我们理论力学老师讲得也挺好的，但我习惯就是不爱听别人讲，能自己学的就自己学。有兴趣的就多学点，没兴趣的糊弄下考试得了。理论力学我还挺喜欢的，考了一百分
【 在 composite 的大作中提到: 】
: 我自己录的理论力学，b站播放挺大，学生看了都是讲的透彻容易懂，从985211学校到大专，都有学生在学，反馈学了之后考试优秀，有的还考了研究生。
: 但是我在课堂上讲课，还是有很多学生不听，压根就不学，教的再好也屁用没有。近几年这种学生的比例越来越大。
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FROM 60.247.48.*

遇到不上课的你整啥也没用啊。我当年有门课就去了两趟，都坐最后一排打盹，还好考前答疑我跑去凑了个热闹，否则我连老师长啥样都不知道。。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 和您调侃一下
: 如果在教师反馈会上，领导会这样反驳：
: 还是你讲的内容不够吸引人，如果讲的让学生感觉比玩游戏还好玩，不就得了！
: ...................
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一个主动听的，一个被动听的，铁定不一样。。。
【 在 composite 的大作中提到: 】
: 我自己录的理论力学，b站播放挺大，学生看了都是讲的透彻容易懂，从985211学校到大专，都有学生在学，反馈学了之后考试优秀，有的还考了研究生。
: 但是我在课堂上讲课，还是有很多学生不听，压根就不学，教的再好也屁用没有。近几年这种学生的比例越来越大。
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FROM 114.254.10.*

我没说985是社会资源错配，你也说了985才千分之一，所以是社会资源巨大浪费。
985学生的学习主动性一般是没啥问题，我说的是学习主动性有问题的巨量非985学生与学校。
【 在 zfbdcyj 的大作中提到: 】
: 手艺不还是学校教的？一样要调动这些学生的主动性。一样的问题。你说的这个和网络还是课堂没关系。985的学生都是千分之一的了，还不够优秀？还不值得教好？
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: 【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: ...................
--来自微微水木3.5.14
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修改:FLYBBS FROM 175.160.220.21
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