- 主题:我观摩过一种气氛很热烈的课堂
气氛很热烈的课堂是按照成人教育的特点设置的。
1.内容很精炼（可能只是一个工具或一个概念，类似很多公司的外训，少喂点）
2.案例吸引人（这个工具套用了很多案例来让人理解，揉碎了喂）
3.带点互动活动（活动活动筋骨头脑有参与感，类似幼儿园小朋友都喜欢过家家，边唱边逗边喂）
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FROM 171.212.126.*
我大学概率论老师上课就是抄书，一字不落，标点符号都不带错的
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FROM 123.119.20.*
re
要做好翻转课堂，比正常上课要求高多了。
【 在 composite 的大作中提到: 】
: 翻转课堂的工作量比你们照着ppt读一遍大多了
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FROM 219.217.246.*
这个时候如果跟着抄笔记（哪怕真的就是再抄一遍书），学习效果其实很不错的
【 在 zhuys2008 的大作中提到: 】
: 我大学概率论老师上课就是抄书，一字不落，标点符号都不带错的
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FROM 121.232.27.*
对师生都有很高要求，你面对一个不出声的班级，要是能翻得了，奇了怪了
本中面对的班级，90%都跟死了一样，你们具有给死人翻身的能力，
不要做老师，都去做法师好了。
【 在 zhaoxl 的大作中提到: 】
: re
: 要做好翻转课堂，比正常上课要求高多了。
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修改:carbon FROM 223.104.160.*
FROM 223.104.160.*
问题是大部分翻转课堂就是老师为了划水。
【 在 zhaoxl 的大作中提到: 】
: re
: 要做好翻转课堂，比正常上课要求高多了。
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FROM 222.192.2.*
目前大家对什么样的课堂才是真正的翻转课堂似乎没有非常统一的认识，也没有一个底线要求，所以有不少老师会借着翻转课堂划水，但真的要上好这样的课堂是需要精心设计的。educate这个词本身就是要把蕴含在学生内里的能力挖出来，而不是灌进去，挖出来的最好方法就是让学生在有指导的前提下多参与、多表达
【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: 就是让学生去做特别简单的东西，然后展示，去讲原理，老师再点评几句。
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: 怎么说呢，这种课堂当老师太轻松了。
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: --来自微微水木3.5.14
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发自「今日水木 on 不以物喜、不以己悲」
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FROM 221.216.116.*
一个正常教学方法没搞好老师，绝对玩不转翻转课堂。
【 在 tcwyzhf 的大作中提到: 】
: 目前大家对什么样的课堂才是真正的翻转课堂似乎没有非常统一的认识，也没有一个底线要求，所以有不少老师会借着翻转课堂划水，但真的要上好这样的课堂是需要精心设计的。educate这个词本身就是要把蕴含在学生内里的能力挖出来，而不是灌进去，挖出来的最好方法就是让学生在有指导的前提下多参与、多表达
: 发自「今日水木 on 不以物喜、不以己悲」
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FROM 222.192.2.*
这种我比较熟。就是案例教学。假传万卷书，真传一案例。
小班课效果比较好。讲完案例后，可以通过精心设定的问题引导每个同学都充分参与讨论，当堂就能发现学生哪些知识点掌握了，哪些知识点还没掌握，然后再梳理、总结、扩展。
大班（50人往上的班）效果一般。
-随堂分组讨论就闹哄哄；
-让他们先准备ppt，第二堂课再讲，绝大部分组只有组长或组内1~2名同学会准备，其它人摸鱼；并且讲的内容很浅。
摸索下来，还是按先讲解理论，然后引入案例，通过案例讲解理论是如何指导和帮助具体研究工作的，然后给思考题当课后作业。第二次课开始的时候拿出10分钟左右时间请一个同学来讲他的解决问题的思路。这样虽然不能照顾到所有人，但尽量让他们都参与进来，多多少少学点。
【 在 vobt 的大作中提到: 】
: 气氛很热烈的课堂是按照成人教育的特点设置的。
: 1.内容很精炼（可能只是一个工具或一个概念，类似很多公司的外训，少喂点）
: 2.案例吸引人（这个工具套用了很多案例来让人理解，揉碎了喂）
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--来自微微水木3.5.14
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FROM 171.219.110.*
不需要统一认识，本来就是少部分高校少部分人的行为。
这种课程针对有一定基础的学生才能进行，也就是大三大四这样。
但是对于普通高校学生，大三大四已经忙着考研和找工作，根本没这个鸟心思投入。
其次即使对于优秀高校，也得是学生对专业有兴趣，感觉到毕业以后有回报，
比如你叫什么建筑土木之类的学生，他准扔你一脸，毕业都要饿死了，还装大尾巴狼
学习呢？
像们这里这个学生都是调剂进来，上课连上坟都不如，上坟起码还有人嚎几声，
而学生如同死人，要死人翻身，就是亡灵法师了，自带招魂术的那种。
【 在 tcwyzhf 的大作中提到: 】
: 目前大家对什么样的课堂才是真正的翻转课堂似乎没有非常统一的认识，也没有一个底线要求，所以有不少老师会借着翻转课堂划水，但真的要上好这样的课堂是需要精心设计的。educate这个词本身就是要把蕴含在学生内里的能力挖出来，而不是灌进去，挖出来的最好方法就是让学生在有
: 指导的前提下多参与、多表达
: 发自「今日水木 on 不以物喜、不以己悲」
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修改:carbon FROM 223.104.160.*
FROM 223.104.160.*