导师和班主任也没大区别，也就是因为 走班 课间 不容易把人拢在
一起。


【 在 Shagualld 的大作中提到: 】
: 标  题: Re: 探讨一下：十一模式对于高分段学生的优劣势
: 发信站: 水木社区 (Mon May 18 10:11:52 2026), 站内
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: 你说的这些优缺点都不太着调，高中生活不是你想象的那样，我说几点我看到的。
: 1、十一最大的特点是几乎全部科目都分层教学，行政班几乎不存在，所以其实是因材施教贯彻的比较到位的一个学校。但是如果是不能稳定在一个层次，上下浮动，对孩子教学和心理会产生一定影响。
: 2、因为全部分层走班，所以行政班的几乎不存在，这也是硬币的另外一面。没有行政班，就几乎不存在班主任的角色，好像是有个导师吧，管的不太多。孩子各种情况就完全看自己。
: 3、自习课超多，各种活动超多，超牛娃就很自洽，自己安排自己的学习就好了。就中等或者中等偏上的娃就会被这个拖累，不会全部精力集中到学习上，会受到不小的影响。以及看成绩不要只看清北。
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: 【 在 nanoLi 的大作中提到: 】
: : 对十一模式了解的非常少，初步看了下对于几个问题有些困惑，可能问题非常小白：
: : 以下问题是针对，假设一个孩子的基本面是680分，其他学校的方式是不是更有可能把孩子提高到690分，而十一模式相对不确定性大一些？
: : 1，直接的同伴竞争对于好胜心比较强的高分段学生有直接的刺激，三年下来，往往一波孩子既是朋友也是对手。他们经常在班里1分2分的争，但是如果在十一，你的竞争对手是不是都变来变去，看不见。排名是不是只给个百分位？这样的激励和刺激是不是会相对弱一些，尤其对于好胜心
: 强的孩子？
: : ...................
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