孩子不爱学，什么环境都没用。
我大娃到高三，自己要求补习，要求多科目补习。
那么就先补化学，看看效果再补其它，结果补习时，边听边玩手机，课后作业从不做，能听一耳朵是一耳朵。
高三下，我要求大娃先把教材读一遍，建议化学先停了吧。大娃要求继续补。
花了几万元，网课1对1，老师有钱拿就行，我们就当随了大娃的意，送钱也行。
最终高考化学得47分，最低。
【 在 Itsraining 的大作中提到: 】
: 每年元调一过，初三的学生和家长便陷入集体焦灼。成绩优异者铆足劲头冲刺名校，查漏补缺、奋力一搏；而不少荒废了两年半学业、连普高线都岌岌可危的孩子，也突然燃起“冲一冲”的念头，只是这份急切，往往带着偏执与逃避。
: 前者目标清晰，愿意用最后时光弥补短板，家长也甘愿倾尽心力，请名师、找资源，只为助孩子一臂之力。后者却截然相反，内心焦虑却从不自省，转而抱怨家长：怪当初没进好学校、好班级，怨父母不舍得为自己花钱，将所有失利都归咎于外界。 在武汉，每年春天各类封闭班都人满为患，这些孩子便执着于此，动辄要求家长每月花费上万，将自己接出学校送入封闭班，仿佛只要肯花钱，就能换来高中录取通知书。
: 从教十几年，我见过太多这样的孩子。小C便是其中之一，小学时成绩优异、备受宠爱，进入初中却放任自己玩了两年半。面对老师和家长的劝说，她总以“班级氛围差、老师讲课听不懂、有口音”为借口，从未反思自身。春季开学干脆拒不上学，哭闹着逼迫家长送她去封闭班，可真正面对高强度学习时，又因适应不了而抱怨没有遇到“神仙名师”，似乎总有人能替她一蹴而就，轻松考上好高中.
: ...................
--
FROM 221.223.198.*