- 主题:高中了，成绩直线下滑。
怎么是纸上谈兵呢，我娃已经高二了，经常帮她理清思路分析问题
【 在 Iamaluckypig 的大作中提到: 】
: 感觉你这个属于纸上谈兵了
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FROM 221.217.26.*
那问别人能整啥干啥呢…
【 在 Iamaluckypig 的大作中提到: 】
: 使不上力了。
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FROM 125.33.225.*
确实，提供一个思路让娃自己操作就行了。
前段时间接娃放学路上，就问娃最近有啥疑惑啊？
娃说刚上的物理课，觉得奇怪。
问题是“恒定电压闭路中，有唯一滑动变阻器，滑动电阻电压恒定”娃觉得奇怪。
我给娃举了个类比“电压是相对值，就像瀑布高低点是固定的，势差就固定；滑动电阻就类似改变瀑布的宽度，势差不变，变的是流量，也就是电压不变电流变了；如果再串联一个电阻器，就类似给瀑布设置了阶梯分段，势差也就分段了，也就是电压分段了，阻力大小比就类似势差比”
娃立马就明白了，题目再怎么变，也就是一个数学分析的问题了，我们不需要做题，只讨论思路就行。
【 在 dddong 的大作中提到: 】
: 怎么是纸上谈兵呢，我娃已经高二了，经常帮她理清思路分析问题
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FROM 114.254.174.*
厉害。我不会。我家娃高一了，学习上的我啥都不问不管。做好后勤。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 确实，提供一个思路让娃自己操作就行了。
: 前段时间接娃放学路上，就问娃最近有啥疑惑啊？
: 娃说刚上的物理课，觉得奇怪。
: ...................
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FROM 219.143.130.*
不要交流作业试卷错题成绩，你应该多关心这些话题之外的，比如孩子在看哪些书玩哪些游戏跟哪些同学交往的多哪个科目的老师受欢迎班里有哪些八卦等等，你先把这些信息都摸清楚了，所有干扰因素都排除了，再考虑学习。
【 在 Iamaluckypig 的大作中提到: 】
: 孩子也不愿意多交流，家长咋整。有经验的说说。
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FROM 123.120.252.*
哈 这个比喻不错
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 确实，提供一个思路让娃自己操作就行了。
: 前段时间接娃放学路上，就问娃最近有啥疑惑啊？
: 娃说刚上的物理课，觉
:......
论坛助手,iPhone
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FROM 142.184.180.*
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 确实，提供一个思路让娃自己操作就行了。
: 前段时间接娃放学路上，就问娃最近有啥疑惑啊？
: 娃说刚上的物理课，觉得奇怪。
凡是让家长提供思路的，
孩子创新性有点哪个啥，
自己搜索找思路，
才是顶级人才的套路。
哈哈哈
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FROM 123.123.104.*
提供不了那么多，孩子会自己拓展思考的
我们学习知识时，就是在学习前人解释现象的一种构造，我们得建立自己的理解模型，模型的继续完善及深入或推翻都是孩子自己的事了，但我们总得让孩子更快地理解现有的知识结构，站在前人的肩膀上拓展或推翻或另起炉灶...等等
完全自己去摸索，时间哪里够用呢？
更早，物理老师提供一个倒圆锥容器从顶部注水，水延壁往朝下的大口流出，容器内部可以倒着吸住乒乓球...我和娃就构建这个的理解模型，进而得出我们自己的理解模型，而非老师想展示的流体压力小的结果。我们得出的推理是形成了空气的压力差而吸住乒乓球，如果在真空，这个实验是做不成的。如果要验证流体的特性，应该在完全的水体环境中，制造侧壁水流而吸住球体，本质是因拉扯而形成的不同空间变形而产生的压力差...例如这些，先不管是否科学，参与孩子构建一种思维方式，本身就是思维的训练而不仅是记忆科学的结论...
这类讨论还是很少的，如果学校学习都是这种探讨式教授知识，效果会非常好，可以让学生产生更多创造性，这种引导的是思考的探索。
【 在 dapao244 的大作中提到: 】
: 凡是让家长提供思路的，
: 孩子创新性有点哪个啥，
: 自己搜索找思路，
: ...................
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FROM 114.254.174.*
所以最佳方法是等娃讲吗？
还是“多做饭少说话”最好啊
【 在 dapao244 的大作中提到: 】
: 凡是让家长提供思路的，
: 孩子创新性有点哪个啥，
: 自己搜索找思路，
: ...................
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FROM 62.34.110.*
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 确实，提供一个思路让娃自己操作就行了。
: 前段时间接娃放学路上，就问娃最近有啥疑惑啊？
: 娃说刚上的物理课，觉得奇怪。
: ...................
电源电动势恒定，但滑动变阻器两端的电压会变，因为电源有内阻
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FROM 123.113.170.*