- 主题:现在的娃厉害了，集体要求去换老师
看了一下原题，答案是正确的。但老师的解释确实不行。建议换老师
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: （原题扫描件在17楼，说是气压原因的先看原题）
: （第二题的疑惑在97楼）
: 以上是11月13日10点补充
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FROM 114.249.187.*
我就是想不通
给定了实验条件现场的情况下（大气压恒定，加热恒定，温度计安装到位，各种数据已经给出）
看气泡（为主）+看温度（为辅），结合起来，有啥不对？
【 在 raywill 的大作中提到: 】
: 看气泡，不准确，80度的时候也有气泡生成。
: 看温度，肯定不对，因为西藏和浙江的同学看到的温度不会一样，缺少标准。
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: ...................
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FROM 120.245.16.*
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: （原题扫描件在17楼，说是气压原因的先看原题）
: （第二题的疑惑在97楼）
: 以上是11月13日10点补充
温度不能判断是因为100度的水沸腾要在标准大气压下才能按100度。当年老师煮水在北京，93度就沸腾了。这都不知道 这老师别误人子弟了
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FROM 106.120.73.*
我家孩子总去找老师要分，我理解不了。后来想她可以为了自己去争已经超越我很多，就不管了。不过总说学校耽误了她，我感觉有点得便宜买乖的意思。
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FROM 124.202.202.*
没啥想不通的。
这道题的意思就是：实验前不知道温度变化规律，需要通过这个实验来推导出这个规律。
我之前就说了：是学生“知道的太多了”，把沸腾时温度的变化规律当成已知了。
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: 我就是想不通
: 给定了实验条件现场的情况下（大气压恒定，加热恒定，温度计安装到位，各种数据已经给出）
: 看气泡（为主）+看温度（为辅），结合起来，有啥不对？
: ...................
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FROM 202.108.199.*
你这想法类似只准学生用公理，不准用在实验中总结出的定理推理来解决问题，培养出来的学生就机械教条迎合出题老师的意图
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 没啥想不通的。
: 这道题的意思就是：实验前不知道温度变化规律，需要通过这个实验来推导出这个规律。
: 我之前就说了：是学生“知道的太多了”，把沸腾时温度的变化规律当成已知了。
: ...................
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FROM 58.246.155.*
还真不是，你看看原题，题设就是实验推理水沸腾时温度的变化规律。
答题肯定要按照题设要求答题啊。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 你这想法类似只准学生用公理，不准用在实验中总结出的定理推理来解决问题，培养出来的学生就机械教条迎合出题老师的意图
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FROM 202.108.199.*
同意
家长还是不应过于纵容这种离经叛道的思想
搞不好就是老了，就要把父母解雇了
【 在 zoa 的大作中提到: 】
: 还以为是师德有缺才换老师，原来是因为老师解不出题啊。这算啥呢？当年我们的数学老师解不出题，都是叫班上的尖子生上讲台在黑板 ...
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FROM 117.133.68.*
如果孩子说的是真的，那老师水平确实不咋样。
现在竞争都这么激烈了，这么没水平的老师还能在岗也是幸运
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: （原题扫描件在17楼，说是气压原因的先看原题）
: （第二题的疑惑在97楼）
: 以上是11月13日10点补充
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FROM 58.34.166.*
这就是迎合，没有自己的思想，对培养娃没有好处。
题目稍微改一下，把清水换成墨水，看不到液体里的气泡状态变化情况，其他不变，难道就观察判断不出水沸腾了？说到底就是对沸腾这个概念本质认识不清
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 还真不是，你看看原题，题设就是实验推理水沸腾时温度的变化规律。
: 答题肯定要按照题设要求答题啊。
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FROM 58.246.155.*