现在的孩子快乐的不多，看你家娃能从戏剧弹琴和街舞里找到乐子找到自信其实挺难得的，这才是飞扬的青春。备战高考3年足够了，备战6年把孩子那点儿精神气儿都要折磨完了。
【 在 wlzmayer 的大作中提到: 】
: 回想了一下，一起学跳舞的，早退出的后来上了人大附，至今还在学的，成绩渣一点。  
: 运动这些，我们想法其实很简单，一个是长个；二个是为将来可能无聊的生活增添一些乐趣。  
: 身高这个真的可以，小学基本压着180+的线在长；初中搞学习，贴着180-的线在长了。  
: 想想我还没到170，已经很满意了。  
: 艺术的东西，觉得小时候不学，将来就学不会了，所以小学的时候就支持使劲学。  
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赞，终身学习。
这言传身教胜过一切说教啊。
【 在 wlzmayer 的大作中提到: 】
: 关于学习，其实娃妈已经做了很好的示范：
: 她从一名幼儿园老师，通过努力已经成为一名大学老师，
: 一切皆有可能。
: ...................
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这也是一种词义解读，存在就有动机路径或无动机的偶然路径。
懂不懂也是一种说辞，其实何必懂呢？表示基于自己认知的不赞赏而已。
此情境，不懂不表示对或者不对，表达的是个体态度。任何人表示不懂并不是对与错的标准，而是态度。
你懂吗？
【 在 Oliver87 的大作中提到: 】
: 不懂的主要原因是认知的相对狭隘嘛
: “认知不同”的原因之一也是某一方的认知狭隘嘛
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我家小娃幼儿及小学都没怎么进行英语的拓展学习，和你大娃有点像，课内英语多次拿满分（意外）。
我最初非常不重视英语的学习，觉得没必要，小娃也被我的观念影响到，对娃妈说“学英语有啥用”
但学习本身还是认真的，我觉得问题不大。
初一开学之间就崩盘了，英语排名倒数，上学期很累，因为语文也倒数，到期中，好像是都能考80分了，排名依然倒数但基础分上去了，7上期末就扭转了。
虽然追上了，其实过程充满风险，只要泄气了，可能就成为长期的短板了。
我们小学没投入精力，初一还债了，语文的自由阅读其实也不少，但稍微不够量，小学还是轻松了些。
这就有很大的风险，娃只要一摆烂，短板就会变成顽固性短板。
有了初一的经历，我认为小学还是应该学些英语，国内高考路线也不需要太多。
我依然认为英语的学习时间不能太长，要保障充足的自由运动时间并早睡眠（不易厌学、维持良好的身体发育），我依然认为娃不排斥的话，数学是第一位需要拓展的科目，语文阅读要多。
自由运动最好是户外，可替换挤压电子产品的时空，我观察小学3、4年级是敏感期，挺过5、6年级孩子不容易成瘾了。
我家娃妈也爱学习，但对娃的示范作用不大。
【 在 wlzmayer 的大作中提到: 】
: 关于学习，其实娃妈已经做了很好的示范：
: 她从一名幼儿园老师，通过努力已经成为一名大学老师，
: 一切皆有可能。
: ...................
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每个孩子的成长轨迹不一定一样。找到合适的，家长配合，孩子喜欢就行。
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