真正的学习或者兴趣只有源于好奇心
而好奇心是人的本性
好奇心引发思考
爱思考的人的归宿只有哲学了
说到好奇这个
看到过很多好奇心强的智性人士
以为学习了物理能满足自己探究世界的好奇心
后来发现物理学完全不能够
只有哲学才行
特快也经常有人说退休了学物理满足以下
其实是既不懂物理也不懂哲学



【 在 huohuaxinghe 的大作中提到: 】
: 这是另一个问题。填鸭式教育，应试教育。我经常看现代化的养鸡场，养牛场，想现在的学校是养人场，一样的目标，快速出栏。如果基础教育，比如数学，所有知识让学生自己探索，这样或许能培养出科学家，显然成本太高。如果来自于实际需求，孩子们必然热爱学习。但是现在需要他们在书到用时之前提前灌输，他们找不到学习的意义，甚至厌学。
: :其实批判性思维教育就是训练一种:有依据的打破砂锅问到底的思维习惯:凡事多问几个为什么:可以不用哲学来训练:上面我解释了为
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我们还不够自信，还不敢敞开来思来辩

儒家熏陶下的华夏子女

只需要被思想

这是现阶段的政治要求

你说的思辨，诚然是培养独立人格的手段

但还有好长好长的路要走，至少得等经济、文化先跟上






【 在 hut 的大作中提到: 】
: 我觉得思维是一种技能而不是天赋，也就是说智商是可以通过训练提高的，思维的训练其实就是教育界提倡的批判性思维教育，批判性思维就是用良好的思维标准来审视自己思考的每一个环节，借以提升自己的思维水平。不用把她看成批判、逆反思维，只要是提升思维的方法都可以纳入批判性思维方法。
: 然而我们的教育提供的批判性思维方面的训练严重不足，培养批判性思维能力最好的途径是通过科学与哲学，科学能提供低层次的训练，至于中高层次的批判性思维训练，只有依靠以精细化深刻化著称的哲学了。以哲学主题作为训练思维的好处是不仅仅提升了思维能力，也跳出了科学主义的狭隘之井，看到更广阔的世界，对科学本身也有了更深的理解，要不然科学家都是技工院士，没有大师。
: 法国自中学阶段即重视哲学教育，其目的不在于把学生训练成专门解答问题的机器，而是要养成学生发现问题提出问题的能力、将学生培养成懂得批判思考的、情绪不受操弄的人。《法国高中生哲学读本》系列是法国高中的哲学教科书，主题分别为：政治、道德、主体、文化、理性与真实。这套书系统性探讨主体、文化、理性与实在、政治、道德这五大主题，并且由古希腊、中世纪、现代以及当代哲学家的作品来回应这些主题。教材还纳入了时事、电影、小说、艺术等作品提出的哲学方面的思考素材。
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FROM 112.96.35.*

我们人多 又聪明又勤奋
只要好好的引导教育的话
绝对厉害
问题主要是我们的哲学跟马哲绑定的太紧
刚才说了 这样会错过很多精彩的训练
至于文化自信
学习比回避更代表自信与开放

【 在 hellohumand 的大作中提到: 】
: 我们还不够自信，还不敢敞开来思来辩
: 儒家熏陶下的华夏子女
: 只需要被思想
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FROM 223.66.106.*

你想造反吗？


【 在 hut 的大作中提到: 】
: 我觉得思维是一种技能而不是天赋，也就是说智商是可以通过训练提高的，思维的训练其实就是教育界提倡的批判性思维教育，批判性思维就是用良好的思维标准来审视自己思考的每一个环节，借以提升自己的思维水平。不用把她看成批判、逆反思维，只要是提升思维的方法都可以纳入批
: 行运嘉椒ā
: 然而我们的教育提供的批判性思维方面的训练严重不足，培养批判性思维能力最好的途径是通过科学与哲学，科学能提供低层次的训练，至于中高层次的批判性思维训练，只有依靠以精细化深刻化著称的哲学了。以哲学主题作为训练思维的好处是不仅仅提升了思维能力，也跳出了科学主义
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