其实批判性思维教育就是训练一种
有依据的打破砂锅问到底的思维习惯
凡事多问几个为什么
可以不用哲学来训练
上面我解释了为什么用哲学问题作为训练比较好
其实我以前在儿童教育版写过一篇帖子
（写过两次，第一次的被水木清掉了 去年有写了一次）
当时以面积为例子
前段时间看清北的强基面试也有问三角形面积理解的

发信人: hut (浮尘落尽), 信区: ChildEducation
标  题: 如何培养创新思维
发信站: 水木社区 (Thu Nov 28 18:53:24 2024), 站内
  
我以面积的计算为例来阐述这个问题，我们的小学生受的教育主要是套公式，比如说长方形的面积为长乘以宽，正方形的面积，三角形的面积，梯形面积，如果遇到不规则形状如天然湖泊那样的，套公式的就歇菜了。
  
所以不会的关键是只会套公式，不知道面积是怎么来的，不懂面积到底是什么。只有懂得了面积这个概念才能真正的懂得公式，遇到没法套公式的也会计算了，因为概念蕴含着计算的原理了，而公式只是对于某些特殊情形（如长方形、正方形、三角形与梯形等）的快捷的计算套路，真正的底层本质是面积概念。
  
那么面积到底是什么呢，如果是哲学家来问面积是什么，那估计先得解决空间是什么，然后一直问到外面的世界到底存不存在，空间也许只是我们认识事物的主观形式……最后也得不出一个确定性的标准答案，只有各种无法证实证伪的假设下的体系下的面积是什么的假想。
  
那么科学是怎么处理这个世界的，科学不像哲学那样追寻概念的本质性定义，科学只是从可测量的角度来量化并建立各种元素的数量关系，科学上看，面积是什么呢，首先要看长度是什么，长度源于一种量化的规定，大家规定某长是一厘米，作为一种标准，好了，一厘米有了，那么再来个正方形的定义，于是一厘米的正方形就有了，现在再规定，一厘米长的正方形的面积大小是一平方厘米，别的形状的面积用一厘米的正方形覆盖就可以了，这句话其实就是科学上关于面积的定义，其实小学的中年级数学课本就写了，但我估计老师应该不会讲，或者没有能力从长度的定义讲起，因为要讲好这个需要对科学哲学有很好的理解，很遗憾，没有几个老师有这样的知识与认识。所以，即使讲了，估计也是一笔带过，可能大部分都是很快到一下具体的特殊的形状的面积公式上去了。
  
学生知道了面积这个概念有什么好处，懂得了概念，就会知道面积公式是怎么来的，那些长方形正方形三角形梯形的公式自己可以推出来了，对于没有现成公式的奇怪形状的面积也会用概念蕴含的测量方法去计算任意形状的面积了，这才是真正的懂得了面积。
  
而我们的应试教育，由于只注重刷题的数量，老师和学生都喜欢囫囵吞枣，急于求成，对于概念的理解基本上没有，都是停留在肤浅的套公式层面，没有深入到真正的问题与概念层面，当没有公式可套的时候，就解不出来了，这样培养的人，只会简单的山寨，不会真正的创新，创新思维需要对问题与从问题中提炼的概念有深入的理解，而套公式之类的教育培养出来的人，基本上没有深入分析问题的习惯，更不会从问题中提取出科学的概念，会模仿一些相似的问题解决方法，但对于真正现实的问题就不知道从何下手了。
  
只有认识到这个问题，才能矫正这种应试教育的弊端，多问问问题与概念到底是什么，潜在的假设是什么，然后再自己推一遍公式，只有在自己实在解决不了的时候，才去看看书上或者是别人的答案，就是在看答案的时候，自己对问题已经分析的很透彻了，概念的理解已经很深入了，要不然是没办法理解答案的绝妙之处的，只是肤浅的记住套路，意义并不大。
  
最后，都说发现问题的能力很重要（有过研究生开题经验的朋友都明白），怎样才能发现问题呢，其实只有学会了深入的分析问题，建立概念与计算模型，才能培养发现问题的能力，因为发现问题所需要的一个最基本的前提是对问题与解决方法有着透彻的理解，发现问题还需要对问题的当前各种解法的优缺点很熟悉，大的发现还需要对问题的提法解法的潜在的假设也很清晰，所以说发现问题是最难的事情。如果只会套套面积公式，连面积是什么都不明白，不可能发现什么重要的问题的。
  
回到我们的标题，创新思维，我觉得就是发现问题分析问题解决问题的能力，只有摆脱套公式浅层肤浅思维的陋习，凡事有逻辑的追根究底，多问问几个为什么，直到把根给揪出来为止，这也是思维的韧性的培养，也是名校喜欢讲的把事情做到极致的精神。
  
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见过你的笑，还有什么更好？

newsmth.net/nForum/#!article/ChildEducation/2460203

【 在 sevenrivers 的大作中提到: 】
: 如同有一种说法，只有学习和婚姻是可以自我主宰的。
: 学什么，如何学习，还真是自己的事，当然太小时候得是家长盯着。
: 哲学方面的这些学习教育实属凤毛麟角了吧？
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学生毕业以后去研究火箭、飞机....

你所谓的大学都不研究这些，全研究白佐去了。

【 在 hut 的大作中提到: 】
: 这个无法否定我说的
: 我的观点是思维是可以训练的
: 比如说：
: ...................
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FROM 171.116.146.*

其实马哲学好了就够用了，但是咱们学这么多年，都是知道有这回事，不会指导实践。政治课里也学白马非马，马哲也有关于人的异化。政治课也讲人和动物的关系。古典哲学，哲学的语言学转变，这些自己B站看看就行了

【 在 hut 的大作中提到: 】
:我觉得思维是一种技能而不是天赋，也就是说智商是可以通过训练提高的，思维的训练其实就是教育界提倡的批判性思维教育，批判性思

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FROM 111.194.50.*

不太够 马哲算是政治哲学
还有很重要的形而上学、认识论（知识论）、心灵哲学、
伦理学 科学哲学 艺术哲学等

就比如说形而上学吧
学马哲只记住了是一种静态片面的看问题的方法
其实是黑格尔对以前形而上学研究的不满
却不知道他还说过：一个有文化的民族如果缺乏形而上学，就像一座庙宇虽然装饰富丽堂皇，但缺乏至圣的神一样，失去了灵魂和核心。
其实形而上学是指对世界本质的研究，即研究一切存在与现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。亚里士多德称其为“第一哲学”。
形而上学研究的主题是：世界与存在、具体物与抽象物，同一性，必然与偶然，因果，自由意志，时间与持存等。形而上学是其他哲学分支的基础，然而社会高知的代表-水木地青连形而上学是什么意思都不知道。

【 在 huohuaxinghe 的大作中提到: 】
: 其实马哲学好了就够用了，但是咱们学这么多年，都是知道有这回事，不会指导实践。政治课里也学白马非马，马哲也有关于人的异化。政治课也讲人和动物的关系。古典哲学，哲学的语言学转变，这些自己B站看看就行了
: :我觉得思维是一种技能而不是天赋，也就是说智商是可以通过训练提高的，思维的训练其实就是教育界提倡的批判性思维教育，批判性思
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思维好 研究火箭飞机更厉害啊
以前我们穷
生产力是第一位的
所以提倡科技是第一生产力
现在温饱解决了
需要解决精神需求了
要不人都找不到生命的意义
只知道996挣钱
以前是炒房 看自己是不是中产
怎么稳住所谓的阶层
尽是些精致利己的鸡贼小算盘
毫无情怀与格局
有的年轻的女的成了 xxn  女 quan
男的沉迷于短视频或者游戏这样的nai头乐

如果很早的接触我说的哪些知识
应该会好很多
许多人到老还对主楼中的问题一无所知

【 在 threebird 的大作中提到: 】
: 学生毕业以后去研究火箭、飞机....
: 你所谓的大学都不研究这些，全研究白佐去了。
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