知道什么叫潜移默化
【 在 evilpig 的大作中提到: 】
: 考试和学习本来就是两回事儿，学习能力强的人根本不在乎在卷面上迁就老师，因为都是丁点儿大小事，听一耳朵，对就对错就错呗，扯什么创造力，哄鬼呢。
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记得小学时一次考试，填空，()眉()眼，我填了个挤眉弄眼，被女老师大骂笨蛋，因为标准答案是贼眉鼠眼，我当时想，到底谁是笨蛋......
【 在 far 的大作中提到: 】
: 你可以鼓励你儿子按自己的想法选，甭管得不得分，得零分你也为他高兴。
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在学校学习，当然是遵守老师的界定，因为老师知道分寸如何把握，如果有疑问，要问老师，不要自行给孩子决定。

上面的是基本原则，谁负责要听谁的，你非要自己做主，是边界不清，随意逾越，不尊重专业。你本身是处理边界不清，带来的后果是孩子标准分裂。

再说友谊和信任，这是两码事。工作可以有信任，未必需要友谊，上下级之间可以是背靠背的战斗的，但日常生活可能是互不相干的。阅读理解为啥要找原文？就是防止这种自己理解有偏的情况出现，是为了准确。
准确其实很有用，和阅读理解不冲突。理解是为了传递信息，而抓准确的词，不断练习，慢慢就会知道如何更准确把握作者传递的信息，然后才能理解的更准确。

我猜测你其实是暗戳戳的对个性太在乎了，这个在乎超越了边界，超越了准确，也超越了对错，才会如此坚持一个明显错误的东西。




【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 什么叫理解，理解就是看了原文自己思考到的东西，完全照搬原文叫阅读填空  
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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果然你是把这个当成创造性了，才这么较劲。

可是，这顶多算低级发散思维，和创造性没有多大的重叠。

在准确传递信息和接受信息能力建立起来之前，谈创造性都是空中楼阁。创造性其实是专注的结果，不是个性的结果，这个路径，我估计很多人都搞错了。

至于语文要怎么教，那是另一个问题。但你也只能做一个补缺的，不可做一个老师工作的破坏者。因为补缺，是给孩子补缺，破坏，也是给孩子破坏。


【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 我希望我们的教育能侧重于培养创新性人才，而不是最后被人卡脖子  
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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渣小?

【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 现在老师几乎把所有教育责任都推给家长了好吧，要求家长批各种作业
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