其实我并没有否定他对学习的态度

就好比很多孩子学习了微积分，但是这些东西对他们并没有用处
我相信他的学习能力，如果他想学什么，想用什么的时候，再去学习研究，也来得及

而且他话虽这么说，但是按时上学，积极参加课堂活动，自己完成作业，他本质上还是比较乖的学生，我觉得也行了，之前参加家长会，老师说Im proud of you, blah一堆表扬，但是他说老师是因为我在才这么说，他好像觉得老师说客套话

之前准备精英中学备考，难度比平时课堂难很多，辅导就感觉比较难，其实让他想一下都会，但是过程中很急躁，做错题会哭那种，其实他也期待能考上，但是我说你愿意每天学2个小时，坚持1年备考吗，他说不愿意。这学期数学考了第1，回家也很高兴，还打电话和他爸说。
有次他听说牙医挣钱多，问我他能不能当牙医，我沉默了，因为牙医需要排名1/1000的学生去学，目前对他比较难，然后我说人还是需要选自己喜欢做的事情去工作，不是看钱的多少

可能因为我也部分理解读书无用论，所以我基本把学习的问题交给他自己了，但是他问我问题，我还是会帮助，我就在旁边装傻，就假装想，我想的过程中他也会想出来，他有时会说，哈哈我比你厉害

大概我唯一能帮的就是学习，这本身已经是最简单的事情，以后在社会中怎么探索，只能靠他自己了，我自己本身就很菜
【 在 chooselife 的大作中提到: 】
: 我非常理解家长的心情和立场，但现在咱们再看看，我们跟孩子之间的位置关系，已经变成了对立关系。。
: 这种关系正在固化，而它的形成原因，根源在于孩子树立边界概念的关键期，我们给了他宽松的探索空间，让他提早体验了和能力、认知并不匹配的权力行使优势，尝到了甜头，自然就有了后续的反噬，表现为家长难以用更少的精力去引导孩子走向积极的方向
: 回到你娃身上来，你做的非常好的地方是自己示范，但孩子看不到，一方面是物理空间看不到，一方面是心理上也拒绝去看到。你觉得学习方面已经无力调整了，于是开始聚焦运动，不管哪个方向，处于家长立场，这种期待无可厚非。但我们常说，亲其师则信其道，这句话在家里也一样适用。只不过，在家里，孩子的老师就是家长，当彼此关系是对立而没有贴近时，尤其是进入青春期滋长叛逆自主性的年龄，更容易走向对抗而不是跟随。
: ...................
--
FROM 122.107.68.*