我非常理解家长的心情和立场，但现在咱们再看看，我们跟孩子之间的位置关系，已经变成了对立关系。。

这种关系正在固化，而它的形成原因，根源在于孩子树立边界概念的关键期，我们给了他宽松的探索空间，让他提早体验了和能力、认知并不匹配的权力行使优势，尝到了甜头，自然就有了后续的反噬，表现为家长难以用更少的精力去引导孩子走向积极的方向

回到你娃身上来，你做的非常好的地方是自己示范，但孩子看不到，一方面是物理空间看不到，一方面是心理上也拒绝去看到。你觉得学习方面已经无力调整了，于是开始聚焦运动，不管哪个方向，处于家长立场，这种期待无可厚非。但我们常说，亲其师则信其道，这句话在家里也一样适用。只不过，在家里，孩子的老师就是家长，当彼此关系是对立而没有贴近时，尤其是进入青春期滋长叛逆自主性的年龄，更容易走向对抗而不是跟随。

所以，家长现在能做的，是需要调整自己的站位。需要跟孩子站在一起，用孩子的眼光看到当前出现的成长困境，用成人的经验和阅历去处理。俗话说，打不过就加入，先加入他，再去影响他。不然，处在对立位的影响力是微乎其微的

可操作部分：

1不要急着排斥或否定孩子当前对学习意义判断的价值观

2深度思考如下问题：把自己想象成孩子，你也持有跟孩子一样的对于学习意义的判断时，在你身上接下来会发生什么？

3你仍然是持有这种消极结论的孩子，那如果需要你走上积极之路，你可以寻求哪些改变

这三条每一条都不容易，尤其是第三条，特别容易因为第一条做不到，导致思考出的措施不合理。。


【 在 pinguotao 的大作中提到: 】
: 他认为放学一直玩游戏没问题，说别的孩子都是这样
: 他会反抗说，我为什么不能打游戏，为什么要学习
: 他说，你是硕士毕业是吗，你为什么挣这么少钱
: ...................
--
FROM 114.246.236.*