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孩子从小就比较认同主流价值观，愿意听老师的话，愿意得到成人的肯定。


孩子不是具体认为某类活动没用，而是价值观变得越来越单一，认为除了学习之外，其它活动多多少少都是浪费时间，之前培养的业余爱好，现在都在慢慢减量或放弃。


只有运动相关课程还在继续，其中也有功利性的考量，因为运动与身体健康、成长有关。


孩子现在做选择，理性、功利的成份越来越多。
我感觉他热爱一项活动，更多是热爱它的结果，而不是热爱这项活动本身。


孩子小时候，其实感受能力还挺强的，知道自己喜欢什么，愿意花时间做一些喜欢但“无用”的事。
能痛痛快快地玩，能享受玩耍的乐趣、平淡生活中简单的小乐趣。


现在他看上去越来越优秀，但其实压力越来越大，总是要算时间、算得失。家庭休闲活动超时了，是孩子第一个跳出来要回家，因为他还有任务。


放下一切，痛痛快快地玩，他好像慢慢不会了。


孩子父母的教育理念并不一致，爸爸比较传统，认为除了学习都是浪费时间；妈妈比较佛系，认为孩子身心健康最重要。


爸爸的教育参与度比较高，加上学校和社会的价值观更给爸爸站台。随着孩子长大，越来越向爸爸的价值观靠拢。


妈妈感觉越来越无力。


【 在 ForSolitude 的大作中提到: 】
: 初二的孩子了，说教基本没什么用吧。我觉得家庭教育以示范为主，他看到了有触动自然会学，没触动你说教肯定也没用。这问题也不是 ...
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