扯淡,现在的基础教育难度比20年前是大得多的,只是提升程度比不上学生努力程度的提升
以及对题目破解程度的提升,所以造成成绩没有区分度而已
【 在 OrderPhoenix 的大作中提到: 】
: 想象一下，同样的水量，放在大杯子里面和放在小杯子里面，哪个会更容易放满？
: 如果把这个“水量”学生学习到的知识，而那个“杯子”就是考试题目的难度、综合性
: 和深度，水放在杯子里面，放满的百分比就是最后的考试成绩，放满了就是考了100分（
: 用百分制讨论，其余也同理），放满了溢出来还是100分，杯子空空的就是0分。
: 在这个比方下不就理解了么：杯子小了，那些其实学得不是太好的，“水量”比较小的
: ，放在小杯子里面仍然有可能放满（或者接近放满）；而那些学的好的，“水量”再多，
: 杯子就那么大，溢出来了还是只能评价为“满了”。就这样，都是“满的”，怎么可能有
: 区分度？
: ...................
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