我觉得我自己就是个例子，学生时代只知道考试，即使上了好点的大学，依然内心痛苦茫然，很多年才缓过来

我一个大学同学就是反例，整天玩游戏 乐器，从刚上大学的时候 活的明白通透很多

就我个人来说，对我的娃，我会有意识的多增加点其他东西，比如至少不禁止玩游戏。

只有考试和文字游戏的世界 太苦了


【 在 whx83 的大作中提到: 】
: 我觉得，能力这东西挺虚无缥缈的，非要把它具象化，是很难的（甚至有可能走向破坏公平的极端）。考试呢，看似维度单一，但它作为一项学习成果的考核手段，大部分时候分数和“能力”还是正相关的。高分低能和低分高能有没有？有！但，那都是少数。从考试的选拔目的看，能以一个能负担得起的合理成本来把学生中绝大多数的符合要求的人选拔出来，目的就达到了。至于少数特例，完全可以通过特殊渠道（针对低分高能）或者是后续的一系列考核（针对高分低能）来筛选。这样，在公平性、成本和目的之间是可以达成平衡的。
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