现在的研究是幼儿园阶段推荐在游戏中学习，不是授课型学习。
【 在 amo9n 的大作中提到: 】
: 幼儿园教育要遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿年龄特点和学习特点，关注个别差异，促进幼儿身心健康全面发展。因为学龄前幼儿的思维处于前运算阶段，从直觉行动思维向具体形象思维过渡，抽象思维不明显，所以幼儿园的课程要生动活泼，贴近幼儿生活，易于理解和促进发展，而小学知识的学习需要孩子具有一定的逻辑思维和抽象思维能力，不适合学龄前幼儿，且幼儿园阶段的任务就是为幼儿的后继学习和终身发展奠基，是准备的过程，并不是提前学习的过程。
: 教育部在《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中指出：提前教授小学内容，强化知识技能的训练，违背幼儿身心发展规律和特点，剥夺了幼儿童年的快乐，挫伤幼儿学习兴趣，影响他们身心健康发展。“学前教育小学化”是有代价的，它让幼儿付出了以下四方面的巨大代价：
: 一是时间上的代价，牺牲了幼儿全面发展的机会。因为这种超前教育会让幼儿将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上面，降低或未能培养出让幼儿终身受益的品质，比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等。
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