让他滚
【 在 Pinky321 的大作中提到: 】
: 娃五年级，课外学习辅导之前都是以妈妈为主。爸爸妈妈985本硕，理工科背景。
: 最近进入到小奥深水区，爸爸突然有意愿要参与进来，妈妈本来是乐见其成让位的，可爸爸看问题比较负面，习惯以批判的视角，上来就发现一堆娃的问题，一通否定，只要不会做就是娃不爱动脑筋，计算错就是娃态度不好。
: 将双方对立起来，娃有情绪就不愿配合。
: 最后就是暴风骤雨，父子开始扯嗓门论英雄。
:
: 妈妈不忍娃被如此打压，干预当和事佬，爸爸却将娃现在的问题，归咎为妈妈的纵容，进而全盘否定妈妈的鼓励式教育。
:
: 诸如此类的教育理念矛盾占据了主导，总是周而复始的重复演绎。
:
: 主要矛盾有几点：
: 1、辅导程度：爸爸的逻辑是，如果不一刀见血指出他的问题，那他怎么改，比如娃读题提炼关键信息，同时并转化为勾稽关系的能力欠缺，他就用强制命令的方式一直让孩子读，反复读，让娃自己悟。
: 娃一开始还配合，到后面就烦了厌了开始抵触，大战一触即发，分贝越来越大。
: 妈妈是觉得爸爸的方法大方向没错，但要在过程中，给予一定的指导和提示，娃才能体会到原来自己想的有多不对。
: 爸爸反过来觉得，妈妈这种方式是嚼碎了喂，反而助长了娃的依赖思想，丧失了独立思考和解决问题能力。
: 2、不应干预：大战来临前，妈妈每次都会出手忍不住干预，爸爸觉得这样损害了他的权威，也袒护了娃与他对抗的底气，但妈妈忍不住不管。
: 3、观念差异：爸爸主张有权威的教养模式，源于自己的成长经历，且异常顽固，尝试过多次正面沟通，无法达成共识。妈妈觉得孩子应该多鼓励，多夸。针尖对麦芒，无解。
:
: 求支招，轻拍。
:
:
: --
--
FROM 123.113.247.*