成绩差到了极致是区重点都困难。。。
可见一斑
【 在 mbicmer 的大作中提到: 】
: 我女儿初一学期末还是成绩很不错的，也就是从初二，突然状态直线型下降。和她聊，谈的都是歪理，“学的东西以后都用不到”“烂学校，想拿炸弹炸了它”，控制她电子产品，就宁愿发呆也不学习。爆发了无数次激烈的冲突。后来发现，她还有轻微的自残行为，拿小刀割手，一道一道的，证明她内心也是极度痛苦的。我都怕死了。初二期末的成绩也是差到了极致，按照老师的说法，区重点都困难了。
: 我也网上自学了各种课程，怎么处理这种情况。结论也是说要接纳，不能太过激烈的激化矛盾。我也深刻的认识到，其实女儿的这种转变，一方面是青春期的生理问题，懂一点又不全懂，试图反抗家长的管制；但是最关键的还是源于亲子关系的问题。
: 她妈妈对她很失望，主张严管，但是她自己本身身体有严重疾病，基本上管不了她。我女儿的自残行为，和心理问题，我都没敢和她说，怕影响她的身体。我后续做的一切都是从改变我自己做起，遇到再严重的情况，也控制自己的脾气，不爆发，尽量尊重她，尽量让她把话说出来，让她感受到我的转变和爱。然后再订立一些基础的、不严苛规则，大家都能遵守的，不逼的她一点电子产品使用时间也没有，但是控制时间。然后亲自下场，去理解她学习上的具体困难，针对性找解决方法，在没有巨大工作量的情况下，让她的学习有了状态提升。
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感谢分享。能否概括一下你所总结的，系统性的解题思维呢？想学习。

【 在 mbicmer 的大作中提到: 】
: 我觉得其实不是的，初二遇到的学习困难是因为整个一年的状态不对，根本没有跟上进度。跟着课堂上老师的内容，循序渐进也能达到最后的效果，只是她在最后复习阶段才勉强把知识点搞明白，想融会贯通、难的题目肯定就困难。我不可能从头给她建立积累的过程，所以就在她当前知识
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: 她的核心问题还是她的青春期现象，亲子关系危机，轻度厌学甚至抑郁，再加上一个不太好的朋友的坏影响，导致的。
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对，替代的太多

替代包括替代体验和替代练习，另一个视角就是属于一种剥夺的操作

但家长们的说辞通常是“别人家的孩子有，我也想让我的孩子有”“我不忍心让孩子那么受罪”

家长滋养的，是自己内心深处的那个小孩，不是真正眼前自己生出来的小孩


【 在 darkreturn 的大作中提到: 】
: 是啊。一是有电子产品，孩子跟人交流少了。二是好像很多家长不像父辈那样在孩子面前能有威严立规矩，是不是因为生活条件好了，家长不愿意让孩子吃苦了？
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赞，初二这个情况我家老大初一就有了，也是不爱学，摆烂发呆，希望能下年觉醒
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女儿的自残行为，和心理问题
应该告诉她妈妈
她妈妈除了照顾吃喝拉撒，其他方面应该彻底不管女儿，给女儿自由。

【 在 mbicmer 的大作中提到: 】
: 我女儿初一学期末还是成绩很不错的，也就是从初二，突然状态直线型下降。和她聊，谈的都是歪理，“学的东西以后都用不到”“烂学校，想拿炸弹炸了它”，控制她电子产品，就宁愿发呆也不学习。爆发了无数次激烈的冲突。后来发现，她还有轻微的自残行为，拿小刀割手，一道一道的，证明她内心也是极度痛苦的。我都怕死了。初二期末的成绩也是差到了极致，按照老师的说法，区重点都困难了。
: 我也网上自学了各种课程，怎么处理这种情况。结论也是说要接纳，不能太过激烈的激化矛盾。我也深刻的认识到，其实女儿的这种转变，一方面是青春期的生理问题，懂一点又不全懂，试图反抗家长的管制；但是最关键的还是源于亲子关系的问题。
: 她妈妈对她很失望，主张严管，但是她自己本身身体有严重疾病，基本上管不了她。我女儿的自残行为，和心理问题，我都没敢和她说，怕影响她的身体。我后续做的一切都是从改变我自己做起，遇到再严重的情况，也控制自己的脾气，不爆发，尽量尊重她，尽量让她把话说出来，让她感受到我的转变和爱。然后再订立一些基础的、不严苛规则，大家都能遵守的，不逼的她一点电子产品使用时间也没有，但是控制时间。然后亲自下场，去理解她学习上的具体困难，针对性找解决方法，在没有巨大工作量的情况下，让她的学习有了状态提升。
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修改:squirrel2024 FROM 125.70.254.*
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