我聊的是“单词量不是技能”
至于你想聊什么，说实话我也不知道
至于你前面教育我的“可验证”和“科学”，我能不能理解为你也不知道哪本书上讲了三个月记一万单词的“技能”？
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 你又在偷换概念
: 我们的重点不是 记忆方法是科学不是玄学？
: 记忆单词只是说明程度的例子，你要这种例子网上一搜到处都是
: 但是书里当然不会用这个做例子
: 因为外国的科学家不用背单词作为主要的测试场景
--
FROM 219.143.140.*

单词量不是，同样的时间记更多的单词是技能呀
比如
记忆比赛里有一分钟记50个德语单词的
参赛的高手都能达到正确率四十几个

你背单词能抽出别人十倍百倍的时间？来弥补这个效率的差距？


【 在 Oliver87 的大作中提到: 】
: 我聊的是“单词量不是技能”
: 至于你想聊什么，说实话我也不知道
: 至于你前面教育我的“可验证”和“科学”，我能不能理解为你也不知道哪本书上讲了三个月记一万单词的“技能”？
--
修改:zyd FROM 171.213.188.*
FROM 171.213.188.*

内存怎么可能那么小，就是缺乏锻炼

【 在 iKC 的大作中提到: 】
: 那你是没遇见记性差的小孩
: 算一半
: 中间过程都已经忘了…
: ...................
--
FROM 111.206.94.*

你知道什么叫计算吗？
你以为计算能力很简单吗？
人类历史上，一开始并没有数学理论。
人类文明早期，生产就是生活，生活就是生产。
在生活生产中，出现各种实际数学问题，在没有
数学理论的情况下，就只能采用计算。
张良运筹帷幄之中，决胜千里之外。这个运筹，就是计算。
韩信将兵，多多益善。这个将兵，也是计算。
所以，你以为计算很简单吗？
到了上个世纪六、七十年代，数学理论也搞不定实际问题。
你在学习工科、经济等学科时，难道你没有这个疑惑吗？
如果数理方程解不出来怎么办？
如果数理方程建立不出来怎么办？
事实上，工科、经济中的大多数复杂问题，
第一，无法进行真正的数学建模，得不到方程；
第二，即使大幅简化所得到的方程，也是无法求得数学解析解。
计算理论和方法，在20世纪60、70年代，重新被发展起来。
所以，你以为计算很简单？
数学启蒙工作，是一个体系。
不要有任何支离破碎的技巧性的幻想。
老老实实的按照科学的方法进行数学启蒙。
可以借鉴围棋，第一，开始的时候，可以学一些定式，打一些简单的棋谱。
第二，在此基础上，要学棋理（包括棋的问题）。第三，打谱、分析棋理、比赛，三管齐下。

计算技巧、计算准确率，并没有任何的意义。

【 在 dreamr 的大作中提到: 】
: 0）计算能力是小学数学低年级最核心的能力！
: 1）先抓基础计算能力，再抓计算技巧；
: 2）先抓计算速度，再抓计算准确率；
: ...................
--
FROM 111.4.64.*

我们争的是
这个技能有没有用，需不需要练
有这个技能会在更少的时间达到单词量
或者同样的时间达到更多的单词量
你说有没有用？

下面的问题你的关注点也有问题
下面谁输谁赢对我们有借鉴意义吗？
有意义的是顶尖高手们都需要使用这些记忆法
都说有用
然后还有一堆科学家对这种方法进行了研究和背书
认同这是一种能够广泛采用的提高记忆效率的方法技能。
这才是问题的核心



不知道你这种单因素思维是哪里来的。

现实中的结果一般是多因素共同驱动的，每个因素都需要去考虑，去做好。
而不是你想象的只有一个，其他都没用。
【 在 Oliver87 的大作中提到: 】
:   承认单词量不是技能，咱们其实就没啥可争的了
:   不过你提这个记忆比赛，挺有意思的，我有个疑问啊，同样参加比赛，有的人能背50个，有的只能背四十几个，这个差距的产生，是因为你提的“可验证的技能”掌握度不同造成的吗？你有没有稍微意识到，就一下下，“记忆比赛”这种玩法，胜负的核心因素是别的某种东西呢...
--
修改:zyd FROM 171.213.188.*
FROM 171.213.188.*