一、起点：3 岁学琴，4 岁“立志一生”    
2 岁：看动画《猫和老鼠》里李斯特《匈牙利狂想曲》，被震撼
3 岁：正式学钢琴（沈阳）
4 岁：公开说“我要当钢琴家”
     重点不是“早”，而是极度投入、目标极清晰。
二、父亲角色：极端而残酷的训练环境（这是关键）
郎朗的父亲郎国任，几乎是他音乐道路上的“全部推手”。
父亲做了什么？
辞职陪练（放弃稳定工作）
每天 6–8 小时高强度练琴
练不好就 语言打击、精神施压
曾出现 极端事件（郎朗本人后来在书中详述，有心理创伤）
     结论一句话：
没有父亲这种“极端投入”，就没有郎朗；
但这种方式，对绝大多数孩子是不可复制、也不可接受的。
【 在 INSTANTUSER 的大作中提到: 】
: 朗朗不就是这样的吗
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莫扎特，贝多芬
【 在 mytt 的大作中提到: 】
: 从小摁着学钢琴的很多啊，还有李云迪？
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还有莫大
【 在 INSTANTUSER 的大作中提到: 】
: 莫扎特，贝多芬
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可是只看成名的不大够家长做决策吧
【 在 INSTANTUSER 的大作中提到: 】
: 成名的钢琴家可能都是，这玩意儿需要童子功
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功利地说，踢足球的女生在学校里特别受同学和老师欢迎。
因为踢球的女生的相对数量太少了。
现在北京教委组织的比赛，好多都是男女混合的。要么是男生女生混合一起踢，要么是男生踢一节女生踢一节，算总比分。所以，经常是男生拼死拼活跟对方打得难解难分，然后女生有个会踢的，咣咣踢对方女生五比零六比零。扮演救世主的角色。

我其实不太理解分组对抗能有啥阴影。我儿子前后经历过几个教练，他们都是让两边实力尽量均衡。不然就没有分组对抗的意义了。如果真有哈兰德这种学员，那就让他轮流加入两边踢，总之不会让一个超强的学员永远在一边虐另一边。你们的教练不调整吗？
【 在 coolsailor 的大作中提到: 】
: 多谢啊！
: 我们还练滑雪、滑冰、游泳、体操、空手道，这些她都很喜欢。目测体操对她帮助最大。
: 打算春天换个足球俱乐部再试试。训练时她还挺喜欢练基本功，就是分组对抗造成比较大的阴影。
: ...................
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