- 主题:也说说小奥方程法和算术法
就喜欢听“没用的奖”这种话了
给自己愿意做题玩的孩子留空间
不想学的不参与讨论
这样挺好的
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 省上二三等奖那种没用的奖么？我觉得要靠竞赛出头的，比例应该很小吧即使清北的，大多数也搞不好竞赛清北已经是千分之五水平了。 ...
--
FROM 77.133.250.*
所以这个题目到底是讨论学奥数 有用的？
还是学着玩的？
学着玩的用方程又有什么问题？
学着玩的话要什么空间？
当年随便去考也有几个这种省二三等没用的奖。
走不了保送，高考又不加分的
要再往前能保送的那就是千分之一的人了
不会给普通人空间的
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 就喜欢听“没用的奖”这种话了
:
: 给自己愿意做题玩的孩子留空间
: ...................
--
修改:zyd FROM 171.213.189.*
FROM 171.213.189.*
北大数学物理系估计竞赛上岸的比例比较大
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 省上二三等奖那种没用的奖么？
: 我觉得要靠竞赛出头的，比例应该很小吧
: 即使清北的，大多数也搞不好竞赛
: ...................
--
FROM 111.194.194.*
你没搞清楚因果关系，因为现在把一些初中方程题下放到小学了，美其名曰奥数，你不用方程用什么？别被机构洗脑了
【 在 Samstag 的大作中提到: 】
: 绝大多数孩子，奥数本来就是不应该学的。能用算数方法解奥数的孩子，才是被筛选出智力适合学奥数的孩子。用方程解小奥算什么，四不像吗。
:
: #发自zSMTH@HD1900
--
FROM 114.246.238.*
说的对，方程只不过是一种数学工具。在解决具体数学问题时，把问题转化成数学模型
列出方程这一步，已经难倒了99%的人了。
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 首先，方程本质是抽象的数学工具，而算术法是依托具体数量关系的具象思维方式。对
: 儿童而言，数学认知需遵循 “具象感知→抽象提炼” 的自然发展规律，若一开始就跳
: 过算术法的具象积累，直接灌输方程的抽象逻辑，违背了认知发展的阶段性特点，剥夺
: ...................
--
FROM 115.238.160.*