反了
你应该为认字焦虑
英语先交给课内 可以每天在家再自己加点时间
小学阶段语文工作量要远远超过英语
孩子背诗那些时间 要是用来认字就好了
  
  
【 在 tsuld (尼古拉丁) 的大作中提到: 】
:  我现在比较焦虑孩子的英语学习，但暂时还不打算给他报课外班，先自己带着学一年试试，到二年级还没起色的话再报班。目前也没啥好的思路，在版上多取取经。识字估计肯定是滞后了，但也只能交给课内慢慢赶吧。
:  【 在 xiayouqiaomu 的大作中提到: 】
:  : 我们也是公立三年，学习都靠的家长。  
:  : 我家识字量也很差，相同的字反复教好几遍也记不住，男娃还调皮坐不住凳子，感觉随了妈妈文科没天赋。  
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FROM 116.6.65.*

认字少 后面二年级做数学题很麻烦的

小孩能 跟着哥哥（注意不是跟着家长） 背 滕王阁序 说明 潜力不错
但是目前只有这种拓展水平只能说家长太懒。。


【 在 tsuld 的大作中提到: 】
: 九月就上一年级了，之前一直在公立园放养着。下午看了版上的帖子，学前就能认识那么多字，即时把他薅过来测了一下，汉字认识20个左右，对应北师大版一年级语文课本前两页的生字，还没认全。英语能听懂几个水果和动物的名字。别说跟现在同龄孩子，就算跟哥哥小时候也没法比。
: 绺缯饷葱∈焙疃嫉酱Σ渭佑咨〉难“慰际粤耍氡刂辽俚媚芸炊恍┦跃硖饽苛恕Ｄ壳翱词喽院眯20以内加减法，能背乘法口诀表，可以理解并计算5以内头数的鸡兔同笼问题，还能现学现卖给大人出个题目啥的；此外记忆力尚可，之前跟着哥哥学，能背颂一些长诗，像蜀道难
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FROM 14.19.43.*

乘法不要背，锻炼数学思维，把数学问题演变成重组问题，锻炼形象感知力。认字这些早晚都差不多，愿意长期缓慢积累，认字就会多，幼儿阶段要腾出空间锻炼思维问题，不锻炼思维，情愿让他去户外玩也别过早学太多知识。
【 在 tsuld 的大作中提到: 】
: 九月就上一年级了，之前一直在公立园放养着。下午看了版上的帖子，学前就能认识那么多字，即时把他薅过来测了一下，汉字认识20个左右，对应北师大版一年级语文课本前两页的生字，还没认全。英语能听懂几个水果和动物的名字。别说跟现在同龄孩子，就算跟哥哥小时候也没法比。哥哥这么小时侯都到处参加幼升小的选拔考试了，想必至少得能看懂一些试卷题目了。目前看数学相对好些，会20以内加减法，能背乘法口诀表，可以理解并计算5以内头数的鸡兔同笼问题，还能现学现卖给大人出个题目啥的；此外记忆力尚可，之前跟着哥哥学，能背颂一些长诗，像蜀道难，滕王阁序等。从言行中能感觉出来对强迫学习比较抵触，比如总说让妈妈再给生个弟弟，问其原因是要让弟弟也去背乘法口诀表，算鸡兔同笼，童言稚语，让人苦笑不得。但一想到接下来的又一个12年头还是大，脑袋瓜子嗡嗡的！
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FROM 114.254.174.*

英语先把课内学好，不要加码，防止厌学。课内能学好，基础就在，后期再说。首先还是给思维训练让空间，户外活动要够，中和学习可能引发厌学的弊端。
【 在 tsuld 的大作中提到: 】
: 其实最犯愁的是孩子英语该咋弄？是不是只有报课外班一条路子。
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FROM 114.254.174.*

我们幼儿园期间是围棋，锻炼了娃的选择逻辑，每次落子都是一种选择，还要考虑对手的选择。还陪娃玩过磁力棒，这个太简单变化也不多。
1年级就是通过小奥了，我们学小奥从不记忆技巧口诀之类的，不小心记住了也没办法，主观不记忆，自己想明白就可以。4年级末期开始着力引导娃建立自己的体系，奥数老师（北大数学系科班）说“先有一个自己的体系，哪怕再烂的体系，先有一个”。
我们大概5年级初刷完了导引，不管4星5星我们做完后，对下答案，标准解答我们都很少看，错题看看原因，不改错，不再做，目的是培养形成自己的思路思维，做对题不是目的，能力到了，自然就做对了。
时刻着眼于思路，为什么做错？而不是怎样不会错，有什么捷径之类的。
【 在 nolan0315 的大作中提到: 】
: 请教，如何锻炼数学思维，能具体点吗
: 发自「今日水木 on V2047A」
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修改:scubawh FROM 114.254.174.*
FROM 114.254.174.*