我咋觉得这是思而不学则殆

【 在 keymake 的大作中提到: 】
: 只能说，这样的孩子真是天生的。
:      昨晚上，带孩子在楼下免费户外小乐园里玩，恰好遇见一个小男孩啊，个头不高，小嘴倒是叭叭的，说话很脆。我们带着篮球，他想一起玩。玩的时候，念叨他是一个物竞生。我当时很震惊啊，居然遇到了一个物竞生的孩子。难得。
:      仔细一聊，是他自己把自己按照物竞生的方向培养，然后说他一个物竞生居然数学不好，我说你数学考了多少分，你就说自己数学不好，一般物理好的孩子，数学不可能差。他说考了99.5分。我当时又惊了，原来优秀人的眼里，99.5分都是差了。又聊到他很孤独，可能只有半个好朋友。这时候另一个孩子d过来说，学习好的人，都没有好朋友，他们班学习好的，也没有朋友。（大人倒是都能理解这种状态）。我问他你为什么学物理？他说自己5岁的时候想到了死的问题，于是他想给人类找到一条通往另一个维度的通道来克服这个问题，什么黑洞、虫洞，给我科普了一通（可惜我听不懂啊，囧）。然后他质问：为什么，为什么，那些坐在好小学的学生，如果是一个普普通通的孩子，那他有可能亏欠了一个天才。我赶紧安慰鼓励他：没事没事，等上初中，高中，大学的时候，这个依靠你自己的聪明才智可以选择一个好学校的，那时候你就可以发挥你的天才本领了。说实话，这个孩子讲的物理我真不太懂了，也是第一次一个小学生的知识深度超出了我的范围。他追着我不停的给我讲啊讲啊，他可能没理解我这个大人的窘境。于是我问了一些他家里的情况，他给我讲他爸爸是学心理学的，现在在搞it，跟医疗类相关，我估计是关于人工智能的吧。我看他的倾诉欲很强，我问他，你爸爸有没有帮你一起解决你的困惑啊。他感慨：我的理想啊，我远大的理想啊，没人理解我啊。
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FROM 111.205.135.*

光速的测量结果与其光源的运动状态有关吗？
1、绝对静止的坐标系存在吗？
存在。牛顿和特斯拉认为空间本身是非物质的，而非物质的东西不存在运动，它是绝对静止的。可以以空间的任意点作为原点建立绝对静止的坐标系。
2、麦克斯韦推导出来的光速有参考点吗？
有。可理解为其参考点是任一光束在空间的始发点，该点是绝对静止的。
3、迈克尔逊-莫雷实验装置与引力波探测装置LIGO的相同点是什么？
两者在结构上均具有相互垂直的两臂，所发射的光束均在两臂的相交点被分光镜分成分别沿着相互垂直的两臂前进并被反光镜反射返回到上述相交点。这两束光在其交汇点产生光干涉。
4、迈克尔逊-莫雷实验装置与引力波探测装置LIGO的不同点是什么？
前者很小并可以转动，后者巨大但不能转动。
5、人们用迈克尔逊-莫雷实验装置做实验得出什么结果？
人们十分惊讶地目睹将该装置转动90度前后的实验结果竟然几乎完全相同（该装置太小是个问题）！而分析实验结果时，人们假定太阳是静止不动的（根本不符合事实，这又是个问题），而地球围绕太阳公转，如果光速与其光源的运动（其运动会导致光程发生变化）有关，那么就不可能得出上述实验结果！因此有人推测光速的测量结果与其光源的运动（其运动会导致光程发生变化）无关，即存在所谓的“光速不变原理”。
6、LIGO的探测结果
LIGO探测到引力波到来前后，前述的两束光的光干涉结果发生了变化。为什么会发生变化？显然，这是因为引力波到来时太阳系连同安置在地球上的LIGO装置的光源的运动状态受到了干扰。这说明光速的测量结果与其光源的运动状态有关，所谓的“光速不变原理”不成立！然而，有人为了维护所谓的“光速不变原理”，宁可削足适履，无视LIGO装置的光源的运动状态受到引力波的干扰，而认定引力波到来前后光干涉结果的变化是因其相互垂直的两臂的长度（光程）发生了不同程度的伸缩所导致的！——两臂随着引力波的干扰而顺应地运动着，并不是绝对静止地死硬抗拒干扰，凭什么认定两臂的长度发生了不同程度的伸缩？换一句话说，将两根相互垂直地焊在一起的钢管捆在巨大的漂浮在空中的氢气球上，然后引力波到来时干扰了氢气球的运动状态，你为什么对钢管的的运动状态发生变化视而不见，却愣说这两根钢管的长度发生了不同程度的伸缩呢？
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FROM 111.199.106.*

你这说的太难了，我看不懂。


【 在 Yanght56 的大作中提到: 】
: 把计时器的走时与时间本身等同后，所建立起来的时空曲变数学模型，可推导出虫洞的存在。
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FROM 125.111.88.*

千人千面吗，大人是这样，小孩也是，社会就是不同人构成的，不然大家都一样其实也很无聊啊

【 在 keymake 的大作中提到: 】
: 只能说，这样的孩子真是天生的。
:      昨晚上，带孩子在楼下免费户外小乐园里玩，恰好遇见一个小男孩啊，个头不高，小嘴倒是叭叭的，说话很脆。我们带着篮球，他想一起玩。玩的时候，念叨他是一个物竞生。我当时很震惊啊，居然遇到了一个物竞生的孩子。难得。
:      仔细一聊，是他自己把自己按照物竞生的方向培养，然后说他一个物竞生居然数学不好，我说你数学考了多少分，你就说自己数学不好，一般物理好的孩子，数学不可能差。他说考了99.5分。我当时又惊了，原来优秀人的眼里，99.5分都是差了。又聊到他很孤独，可能只有半个好朋友。这时候另一个孩子d过来说，学习好的人，都没有好朋友，他们班学习好的，也没有朋友。（大人倒是都能理解这种状态）。我问他你为什么学物理？他说自己5岁的时候想到了死的问题，于是他想给人类找到一条通往另一个维度的通道来克服这个问题，什么黑洞、虫洞，给我科普了一通（可惜我听不懂啊，囧）。然后他质问：为什么，为什么，那些坐在好小学的学生，如果是一个普普通通的孩子，那他有可能亏欠了一个天才。我赶紧安慰鼓励他：没事没事，等上初中，高中，大学的时候，这个依靠你自己的聪明才智可以选择一个好学校的，那时候你就可以发挥你的天才本领了。说实话，这个孩子讲的物理我真不太懂了，也是第一次一个小学生的知识深度超出了我的范围。他追着我不停的给我讲啊讲啊，他可能没理解我这个大人的窘境。于是我问了一些他家里的情况，他给我讲他爸爸是学心理学的，现在在搞it，跟医疗类相关，我估计是关于人工智能的吧。我看他的倾诉欲很强，我问他，你爸爸有没有帮你一起解决你的困惑啊。他感慨：我的理想啊，我远大的理想啊，没人理解我啊。
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FROM 111.201.28.*

re表演型人格
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 感觉是表演型人格  
: 看之后的结果  
: 没有结果的理想只是空想  
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FROM 223.104.41.*