大千世界，无奇不有
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需要你在日常生活中，设计一些类似场景，一些需要二次提问，乃至三次提问，四次提问的情节，
循循诱导，

例如，你们吃饭，让他拿筷子，端碗，啪叽碰他一下，他筷子掉了，或者碗掉了，摔破，
等会儿吃饭的时候，你说：今天谁把筷子摔了，碗摔了，连刷三天碗，
看看他辩解不：不是我自己摔的，是你碰了我，
他要是不辩解，下次加大筹码力度，继续搞类似的，直到把他惹毛了 逼急了，总该辩解了吧，

等他辩解的时候，再询问他，上次为啥没辩解呢？或者继续给他纠缠：是我碰的你那不假，但那还不是为了你。为了躲开你，结果没躲开嘛，还是你的责任，还是要你洗碗，看看他急眼辩解不，



【 在 zmud 的大作中提到: 】
: 我孩子这方面缺根筋，感觉傻傻的
: 比如上次体育课站队，一个同学一直拿跳绳甩他，他没办法在队伍里呆就出来了。
: 然后在班里，班主任问刚才谁没有好好站队，现在站起来。我孩子就站起来了，但是不和老师解释为啥。
: ...................
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修改:cfr FROM 111.55.145.*
FROM 111.55.145.*

万一这个孩子碰上天赋异禀的，死活考不上第一了。要么自己跳楼，要么给第一投毒。
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家庭熏陶，这是一代人又一代人的杰出作品啊
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FROM 123.119.98.*

超纲也不让用
就是说说而已
比如我们高中物理老师就说，速度是位移的导数
【 在 Jinx 的大作中提到: 】
: 为了大家好，大部分学生不喜欢老师超纲
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FROM 117.129.57.131