你说的是错的

【 在 xluyuan 的大作中提到: 】
: 昨天陪孩子做语文试卷，其中有一题是，指着鹿叫马，问是什么成语，这个成语来自谁，表明这个人什么特征
: 答案是显而易见的，指鹿为马、赵高、奸佞小人欺上瞒下
: 我一看这个题目，就觉得孩子们太可怜了。这不是说孩子们会不会答出这道题目。无论是会回答、or不会回答，都是一个毫无意义的考核
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赛诗会是比赛背诗
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正解
【 在 whx83 的大作中提到: 】
: 所谓“思维模式的培养”不是无源之水，是需要一定的基础的。小学生这个阶段，恰恰是积累基础的阶段，这么培养其实也没啥毛病。就好比说，问孩子们赵高这么做的目的是什么？他们对历史背景又了解多少？不了解历史背景的情况下去做这种开放性的回答，还不是一样的死记硬背？只是不硬背这个就硬背那个，搞出一堆说大人话的小大
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发自「今日水木 on iPhone 13」
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明白人
楼主有点儿吹毛求屁
【 在 whx83 的大作中提到: 】
: 所谓“思维模式的培养”不是无源之水，是需要一定的基础的。小学生这个阶段，恰恰是积累基础的阶段，这么培养其实也没啥毛病。就好比说，问孩子们赵高这么做的目的是什么？他们对历史背景又了解多少？不了解历史背景的情况下去做这种开放性的回答，还不是一样的死记硬背？只是不硬背这个就硬背那个，搞出一堆说大人话的小大人儿。记得北大一个历史系的教授和中学历史老师交流过后很惊讶：啊，你们居然这么教历史？其实，大学里的历史教学和中学的历史教学都没有错，都是不同的阶段采取的不同的方式而已。关键还是，主谓宾要配合相应的定状补。不要只说主谓宾而不说定状补，也不能交叉错配定状补。
: 我们都说孩子是张白纸。要想在白纸上画出一幅美丽的画，也不是上来就拿着大色块到处甩的吧？该构图的时候构图，该勾线的时候勾线，该上色的时候再上色，有顺序的。
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你至少先有这些知识点，再慢慢建立起思维啊。

你这种教育方式根本就是拔苗助长。

【 在 xluyuan 的大作中提到: 】
: 昨天陪孩子做语文试卷，其中有一题是，指着鹿叫马，问是什么成语，这个成语来自谁，表明这个人什么特征
: 答案是显而易见的，指鹿为马、赵高、奸佞小人欺上瞒下
: 我一看这个题目，就觉得孩子们太可怜了。这不是说孩子们会不会答出这道题目。无论是会回答、or不会回答，都是一个毫无意义的考核
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